2018年变色龙评课稿.docVIP

变色龙评课稿 　　变色龙评课稿 　　变色龙评课稿篇一:《变色龙》说课稿(比赛用) 　　《变色龙》说课稿 　　各位老师，亲爱的同学们，大家上午好～(停顿) 　　我是(原文来自:wWW.jiAosHilM.cOm 教师联盟网:变色龙评课稿)X号选手，我今天说课的题目是《变色龙》(黑板上写出课文名)。 这一节课我将从说教材、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计等四个方面为大家进行阐述。(播放PPT) 　　首先是本次说课的第一个环节:说教材(板书:一、说教材)。 《变色龙》是人教版九年级语文下册第二单元中的一篇课文。 　　《变色龙》是俄国作家契柯夫的一篇讽刺小说，在这篇著名的小说里他以精湛的艺术手法，塑造了一个媚上欺下，见风使舵、趋炎附势的沙皇制度走狗的典型形象，巧妙揭露了俄国警察制度的反动和黑暗，批判了沙皇俄国的黑暗统治。具有广泛的艺术概括性。 　　处于这一阶段的学生，充满好奇心，富有探索精神，在上这一节课的时候，老师应充分考虑到学生们的这些特点(播放PPT)(心理特征:好玩、好奇、好问;学习能力有所差异;思维活跃，富有探索精神) 　　因此根据教学内容，我将设定的知识目标是了解“变色龙的”的表面意义和象征意义。(播放PPT) 　　学习本文夸张、对比等写法;学习本文刻画人物形象的手法。将是本节课的能力目标 　　情感目标是认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。理解作者对阿谀奉承、见风使舵者的讽刺。 　　教学当中，我将突出的教学重点是:引导学生从对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。(播) 　　教学难点就是:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义(播) 为了突出重点，突破难点，我将采取传统教学与多媒体教学相结合的方法，老师边板书边提问，以达到最佳的教学效果。 　　接下来就是本次说课的第二个环节:说教法和学法(板书:二、说教法和学法) 　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 我将采用目标教学法、情景教学法、多媒体教学与传统教学相结合的多种教学方法。 　　首先，我们来看情景教学法，兴趣是最好的老师，老师声情并茂的语言，生动活泼的画面，创设和教学有关的场景，活跃学生的视觉、听觉和思维。 　　比如在本节课开始之前，会播放变色龙的图片，这样就一下子拉近了学生和老师的距离(播) 　　课堂当中，学生的学习能力不同，将对教学效果产生不同的影响，因此我将采用分层教学法，使不同层次的学生都学有所得。 　　多媒体是现代教学的重要工具之一，他能拉近师生距离，与传 　　统教学相结合，能更好地帮助学生理解教学内容。 　　著名的教育家陶行知指出“教是为了不教，学是为了会学。”陶行知先生这句话告诉我们要教会学生学习。 　　根据学生们的性格特点，我将指导他们进行自主协作和探究式学习，在师生互动之中展开教学。 　　自主探究式学习是二十一世纪新课改所提倡的教学方法之一，因此在本机可的课堂练习中我将用到这个方法。 　　合作当中，学生们的思维会得到相互的启发，往往就能够化难为易，同时更能够提高同学们的团队合作精神和创新意识。 　　古人有云:授之以鱼不如授之以渔， 　　有了好的教法和学法，我们如何将他们贯穿到课堂中呢, 　　接下来进入我们本次说课最重要的环节——教学过程。(板书:三、说教学过程) 　　教学过程中我将采用的教学环境是多媒体教室，主要教具有课件和彩色粉笔等。 　　课堂当中我将分为以下四个环节: 　　创设情景，引入课题，大约三分钟 　　另拟题目，整体感知，大约十五分钟 　　表演课文，加深理解，大约十分钟 　　启发点拨，深入理解，大约十分钟 　　首先进入第一个环节:创设情景，引入课题。(板书) 　　教学的目的在于鼓舞、激励和唤起，因此在本节课之前我会创 　　设情境引入课题。 　　首先，我将会播放变色龙的视频，然后用生动的语言向同学们讲述变色龙的特点(停顿，讲述) 　　变色龙是非常神奇的动物，他的尾巴很长，能缠卷树枝;他有很长很长的舌头，是它体长的两倍;他的左右眼睛可以各自单独活动。 　　处于这个年龄段的学生，对不了解的事物是非常好奇的。这时我会问一问学生如果有个人来被人称作变色龙，那他会是什么样呢,这样就激发了学生们的学习兴趣和好奇心。引出本文。 　　接下来进入本次教学过程的第二个环节，另拟题目，整体感知。(板书) 首先给学生五分钟时间默读一遍课文，让学生根据各自的理解给本文另拟一个题目，并说说为什么这么拟。 　　由于学生在拟题时着眼点不一样有的学深可能从人物角度去命题，有的血神从小说的主体方面去命题，即使是从同一角度去命题的同学，由于学生对小说的理解不一样，所以得出的题目也不可能完全一样，所以只要学生言之有理，自圆其说，老师都要给予肯定，以调动学生的积极性。 　　这样做的