北师大版四年级下册数学《三角形边的关系》.docVIP

探索与发现：三角形边的关系 教学内容 教材第27、28页。 教学目标 知识目标 1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 能力目标 在实验过程中，培养学生自主探索、合作交流的能力。 教学重点 探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 教学难点 应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学方法 实践操作法、迁移类推法、发现法。 教学过程 一、情境引入导课 1、出示邮局、清泉村、杏云村三处位置。 点击鼠标连成三角形。小明要从邮局到杏云村，走哪条路近？ 2、同理出示图： 小明从A点到C点走哪条路近？ 3．引出问题：三角形任意两条边长度和一定比第三边大吗？ 二、合作探究 1、用小木棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？与同伴交流。 第一组：3厘米、5厘米、6厘米 第二组：3厘米、4厘米、6厘米 第三组：3厘米、3厘米、6厘米 第四组：3厘米、2厘米、6厘米 小组活动，教师巡视，适当指导。 汇报交流。 2、小组讨论： 同样是用三根小棒来摆三角形，为什么有的能摆成，有的摆不成呢？观察、比较一下这几组实验结论，你能发现三角形三边之间有什么关系吗？ 3、全班交流。 （1）怎样的三根小棒能摆成三角形呢？各小组派代表汇报一下你们组的发现。 （2）这边的各小组小棒