六人的认拿识从何而来—谢慧良.pptVIP

第六课 求索真理的历程 第1课时 马克思生前最喜爱的一则寓言 这则寓言故事告诉我们什么 ？ 哲学家：你懂数学吗？ 船 夫：不懂。 哲学家：你的生命价值失去了三分之一。 哲学家：你懂哲学吗？ 船 夫：更不懂。 哲学家感慨：那你的生命价值就失去了一半！ 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船 夫：你会游泳吗？ 哲学家：不会，不会！ 船夫说：那你的生命价值就失去了全部。 （一）实践及其特点 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主 体 对 象 自然界 人类社会 （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的 物质性活动。 （人类特有、改造客观世界） 两层基本含义： （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的 存在变为现实的存在。 （不是纯主观的思维活动） 以下各项中属于实践活动的是( ) 1.神舟十一号载人航天飞行活动 2.学习理论、讨论问题、研究学问  3.大猩猩用树枝钩食白蚁  4.教师讲课 5.《2014年远景规划的发展目标》 6.学生在教室里听课 7.小行星撞击地球 √ √ × × × × × 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！ W H Y ？ 实践主体 实践手段 实践对象 合作探究一: 实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么? 2、实践的特点 （1）实践具有客观物质性 探究二: 人类与动物的本能活动有何区别？这说明实践具有什么特点？ 2、实践的特点 （2）实践具有主观能动性 探究三：人类的实践是单个人的孤立活动吗？图片的变化说明了什么？ 2、实践的特点 (3)实践具有社会历史性 对号入座 有目的、有意识的改造活 动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活 动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 实践的特点 生产实践 社会实践 科学实验活动 3、实践的形式 最基本的形式 评析：老者和农夫的观点谁对？ (农夫的观点是对的) 二、实践是认识的基础 1、实践是认识来源 直接经验 间接经验 获得认识的途径 探究四：我们要分辨杯子里的液体是什么？ 2.如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一下吗？认识的来源有多少个？ 1.你是怎样认识的？你的认识过程说明了什么？ 探究五：冥王星被降为“矮行星” 说明了什么？ 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 2、实践是认识发展的动力 亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。 伽利略：不同重量的物体下落速度相同。 探究六：是非能说清吗？怎样说清楚？ 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 《庄子》里有个“屠龙术”的故事。说的是有个人，去学习屠龙的本领，把千金的家产都耗费光了。他学了3年技术才得以精通，之后他学成归来、在众人面前充分展示了他的技术。 4、实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去 探究七：屠龙术能得到应用吗？这则故事说明什么了道理？ 人 的 认 识 从 何 而 来 实践及其特点 实践的基本含义 实践的特点 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 实践的形式 实践和认识的辩证关系原理： 理论提升 正确的认识对实践有积极的指导作用， 错误的认识则会阻碍实践的发展。 （2）认识对实践具有反作用 原理内容： （1）实践是认识的基础 ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的和归宿 坚持实践的观点，坚持理论与实践相结合。 方法论： 1、下列观点包含实践是认识基础的有（ ） ①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调查就没有发言权 ④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退 A．①②③　　　B．②④⑤　 C．①④⑤　　　D．①③④ D 达标检测 2、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是 （ 　） A.实践是客观的物质性的活动 B.实践是检验认识的唯一标准 C.一切真知都来自于实践 D.实践是认识发展的动力 B 3、“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我（　）