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论文写作的一般方法 论文的基本结构 1、题名（标题） 2、署名(作者单位、邮编) 3、摘要(概要，内容提要) 4、关键词（3—5个为宜） 5、正文（引言—本论—结论） 6、参考文献 一、论文的结构及写作规范 1、题名（标题） 题名是一篇论文的总题目，是论文内容的高度概括，是论文精髓的集中表现，它以简洁的词语反映论文中重要的特定内容的逻辑组合，让人一看就能清楚地了解论文的主旨和中心内容 题名应醒目，简练，新颖。题名往往决定读者是否阅读 中文标题一般不宜超过20个字，最多25个字 副标题是对题名的补充，一般说明写作的原因、内容和范围 2、署名 署名位于题名之下的位置，还要写明单位、邮编 署名表明对作者的尊重和作者应有荣誉，也表明文责自负 例： 我国农村义务教育教师队伍建设：问题及其破解 庞丽娟 韩小雨 北京师范大学教育学院 （北京 100875） 信息技术支持中小学课堂教学的作用到底是什么 沙景荣 西北师范大学教育技术与传播学院（甘肃 兰州 730070） 姚勇伟 河北大学教育技术研究所 （河北 保定 071002） 3、摘要(概要，内容提要) 摘要是全文的高度浓缩。是简明、确切地记述论文重要内容、不加评论（包括自我评价）、不加补充解释的短文 摘要是文章内容索略而准确的表达形式，不分段，中文字数一般在200-300个之间 摘要的特点 独立性和自明性：忠实于原文，与原文具有等量的主要 信息 浓缩性：限制字数 筛选性和系统性：有利于信息检索 创新性：传递新观点，新理论，新方法 摘要的主要功能 让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足，即不阅读全文，就能获得必要的信息。 为文献检索数据库的建设和维护提供方便。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。同时论文摘要的索引是读者检索论文的重要工具，所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引用频次。 撰写摘要的注意事项 （1） 摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。 （2） 不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《因特未来教育怎样走进我的课堂》，摘要的开头就不要再写“本文回顾了因特未来教育怎样走进我的课堂…” （3） 结构严谨，表达简明，语义确切，逻辑清楚，无空泛、笼统、含混之词。 （4） 用第三人称。不必使用“本文”、、“本人”、“作者”、“笔者”等作为主语。  4、关键词 关键词是表明论文主要概念的规范化语言，是那些出现在论文标题（篇名、层次标题）以及摘要、正文中，能表现论文主要内容具有实质意义的规范的、关键的、可作为检索入口用的词语。 一篇论文的关键词以3-5个为宜，不考虑文法上的结构，不一定表达完整的意思。 作为关键词的几个词语彼此分开，或用逗号隔开。 5、正文 引言 简要说明撰写论文的原因，或论述问题的目的意义等 本论 论文的核心部分（本论中一般包含若干个层次标题） 结论 是对本论论点的强调，是对论文最终的和总体的高度总结，是对本论最终的必然逻辑发展，也是整篇论文的归宿和作者认识上的升华。 6、参考文献 参考文献的著录应符合国家有关标准（按GB7714—87《文后参考文献著录格式》执行）。参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]，[2]，[3]，…，应与正文中的指示序号和格式一致。每一参考文献条目的最后均以“? ”结束。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的为准，应将序号归并到一起集中列出。不得将参考文献标示置于正文中的各级标题处。 格式要求 连续出版物（期刊、学报等） [序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码． （题名后方括弧内的单字母表示文献类型） 例 [1]王秉利.基于网络的教师培训模式研究[J].中小学电教，2006，（1）：32-34. [5]毛峡，丁玉宽．图像的情感特征分析及其和谐感评价[J]．电子学报，2001，29(12A)：23-27． 专著 [序号]主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码． 例 [12]韩雪屏.语文教育的心理学原理[M]. 上海：上海教育出版社，2001：102-105. [6]联合国教科文组织国际21世纪教育委员会.教育——财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社，1996：19. [1][5][6]李克东.教育技术学研