机电技术应用专业现代学徒制人才培养方案.docVIP

黄岛区职业教育中心机电技术应用专业现代学徒制 人才培养方案 青岛海信日立空调系统有限公司 青岛市黄岛区职业教育中心 2016年9月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc480722012 一、专业类别、招生对象与学制 PAGEREF _Toc480722012 \h 3 HYPERLINK \l _Toc480722013 二、培养目标与规格、培养模式 PAGEREF _Toc480722013 \h 3 HYPERLINK \l _Toc480722014 三、校企双方职责 PAGEREF _Toc480722014 \h 3 HYPERLINK \l _Toc480722015 四、岗位标准 PAGEREF _Toc480722015 \h 4 HYPERLINK \l _Toc480722016 五、课程体系 PAGEREF _Toc480722016 \h 7 HYPERLINK \l _Toc480722017 六、教学组织与管理 PAGEREF _Toc480722017 \h 48 HYPERLINK \l _Toc480722018 七、教学建议 PAGEREF _Toc480722018 \h 49 HYPERLINK \l _Toc480722019 八、教学保障 PAGEREF _Toc480722019 \h 50 HYPERLINK \l _Toc480722020 九、考核评价 PAGEREF _Toc480722020 \h 53 HYPERLINK \l _Toc480722021 十、毕业标准 PAGEREF _Toc480722021 \h 53 黄岛区职业中等专业学校 现代学徒制人才培养方案 一、专业类别、招生对象与学制 专业名称：机电技术应用 招生对象：本专业招收初中毕业生或具有同等学历者 学制：基本学制以3年为主， 实行学分制和弹性学制管理，中职段学制可缩短1学期或延长1学期。根据海信日立空调用工需求，实行校企合作、工学交替的分段育人机制。 二、培养目标与规格、培养模式 （一）培养目标与规格 满足海信日立空调等机电设备生产、运用需求，面向机电技术应用相关行业，培养德、智、体、美全面发展的应用型人才，特别需要培养与半岛区域经济发展相适应的在生产第一线从事机械加工的等具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。 根据海信日立空调公司需求进行特殊课程与技能的专门化教学与训练，分别侧重于机械设备的操作、空调原理、空调设备、空调系统、空调工程应用、电子装配线的操作、自动控制设备的运行与监控、机械或电气故障的诊断与维护，空调等配件的生产、组装、焊接、维修和检验等技术工作。 （二）培养模式 以校企合作为基础以学生(学徒)的培养为核心以课程为纽带以学校、海信日立空调公司的深度参与和双导师的深入指导为支撑的人才培养模式。 三、校企双方职责 1.我校与青岛海信日立空调系统有限公司共同制定《现代学徒制试点工作实施细则》，确定招生的专业为机电技术应用专业，每年招生40人，企业直接参与学徒学生的录取工作。主要包括招生计划与条件、教学计划、课程标准、岗位标准、质量监控标准、实习实训计划等。 2. 青岛海信日立空调系统有限公司会同我校共同制定《学徒管理办法》，规范我校招生录取和企业用工程序，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份。按照双向选择原则，签订学徒、学校和企业三方协议，对于年满16周岁未达到18周岁的学徒，须由学徒、监护人、学校和企业四方签订协议。协议中明确各方权利和义务。落实学徒的人身意外伤害保险、学生实习责任保险、工伤保险等。 3.我校与青岛海信日立空调系统有限公司共同组建教学团队，组成学徒制工作小组。师傅由学校转件、企业师傅、专业指导教师组成。编写基于岗位工作内容的实训教材和岗位实习考核标准，组织学生考取相应的职业资格证书，通过学生评价、教师评价、师傅评价、企业评价的有机结合，实现学生、学徒、准员工、员工“四位一体”的育人结合。 4.学徒在整个培养期间实行学分制。在整个培养期间，建立学分累计制度。学徒修满本专业规定的总学分方可毕业。 5.我校采用现代学徒制形式与青岛海信日立空调系统联合开展企业员工岗前培训和转岗培训。聘请合作企业优秀技术技能人才授课，邀请企业高管进行专题讲座或宣讲企业文化 6.在整个培养期间，建立校企合作双方定期检查、及时反馈等形式的教学质量监控机制。建立学生管理档案，安排专人定期检查情况，全程跟踪指导和管理学生工作。建立学校、企业和学生家长经常性的学生信息通报制度。 四、岗位标准 （一） 基本知识要求： 具有必备的文化基础知识与公共专业基础知识，主要包括德育、语文、数学、英