苏教版二年级上册数学《认识线段》教学设计.docVIP

苏教版二年级上册数学《认识线段》教学设计.doc

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《认识线段》教学设计及反思 教学目标: 1、知识与技能:初步认识线段,会用直尺画线段,培养学生观察能力,想象能力和操作能力。过程和方法:让学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征。情感,态度与价值观:在情境中,使学生具有积极参与学习活动的心理倾向,感受生活里的数学。教学重点:认识线段和线段的特征。难点:掌握线段的特征。教学准备,一把尺子,方形纸。根据特征,自建线段模型、实物感知,强化线段特征先让学生数出下面图形各是由几条线段围成的?然后让学生指一指线段的端点,初步感受公共点。最后再提问:三角形是由三条线段围成的,四边形是由四条线段围成的,五边形是由五条线段围成的,你发现了什么?学生观察发现由几条线段围成的图形就是几边形。、全课总结,抽象线段特征;线段是几何初步知识中比较抽象的概念,这一课时是学生第一次接触这个概念,可以说学生原有的知识基础是零,有的是朦胧的生活经验,是幼时父母说过的什么是直的,曾经在生活的玩耍中接触过的什么是弯的。在他们不完全的概念中,有弯与直之分,却没有线段、射线、直线之别。   二年级学生年龄小,抽象思维能力还比较差,还不能用完整的语言表达出事物的本质特征,注意力不够集中。但喜欢动手,有极强的好奇心,强烈的表现欲,这些都是课堂上需要利用和捕捉的闪光点认识线段属概念教学,根据学生对概念认识得到一般规律:感知--表象--抽象概括--形成概念。应充分发挥教师的点拨作用,强调学生的能动性,引导他们去发现问题,分析问题,解决问题,获取知识,从而达到训练思维,培养学生能力的目的。结合本节课的内容特点,我预设了大版块:一、变曲为直,初步认识线段;、根据特征,自建线段模型;、实物感知,强化线段特征;、,深化线段认识;、全课总结,抽象线段特征

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