五年级下册口语交际、习作五(修改).ppt

;? 让名著中的人物走上舞台; 谈话引入主题;;;;;一、赏析课文，体味角色形象　　;二、探究编排，表演角色形象　　　;⑷　课文中有些人物语言是运用转述的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办？ 出示一段话：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？;　小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。;　２、自主选择，分组创编：　　;　３、欣赏表演，评价表演：　　　　;⑶　评价表演：;同学们，这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。;课后，同学们可以找出自己喜欢的文章，编排成课本剧。祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的古典名著。; ;看习作要求，读一读，说说你明白了什么？ ;习作要求;缩写的基本要求 ;缩写的方法和技巧;缩写的具体方法 ; 缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接