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现在完成时教学设计及分析 案例特点：指导学生自己归纳现在完成时态的用法及与一般过去时态用法区别。使学生将所学的现在完成时态在大脑里形成一个清楚的语法知识结构。 教学策略： 通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳 HYPERLINK /Article/ \t _blank 总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。 教学内容： 对学生已学过的现在完成时态做系统的梳理归纳 教学目标： 在归纳过程中引导学生运用观察、发现、讨论、分析、实践及归纳等方法学习 教学步骤： Step1. 导入 Do you remember these sentences that we have learnt? “Have you ever been to Beijing? Have they finished doing their homework yet? My mother has already gone to Hainan. How long has Maria lived in China? She has lived in China for two years.” 然后显示在屏幕上 Task1. 让学生观察句子中的动词结构，然后我再把完成时态动词结构写在黑板上。 ? ???????have/ has +P.P 提问：结构中“have/has 是助动词还是 实意动词？ Task2.? 归纳完成时态的用法：?????????????? （先让学生小组讨论回顾完成时态的用法，让小组学生讨论并要求准备例句，然后再提问学生) ?设计目的：让学生回顾已学完成时态用法，在小组学习讨论中学会自主学习，自主复习归纳。 S1：当一个动作发生在过去，也在过去结束，强调的是动作发生之后对现在的影响和结果. T: For example S1: I have already had breakfast. “吃”的动作发生在过去也在过去结束。强调的是我现在不不饿的结果。 T: Well done. Sit down, please. （问谁还能补充说明） S2: 完成时态有两种用法，刚才他只归纳了结束性用法，还有非结束性的用法。一个动作发生在过去时并没结束，一直延续到现在或还要继续延续下去。比如 I have studied here for about two years. 解析：我从初一就开始在这所学校学习，现在还在，“学习”这一动作或许还要继续下去。 （再点几个学生举例） T: Very good. （我把两种用法用中文叙述一遍，然后让全班同学再叙述一遍，同时将用法显示在屏幕上，然后再点几个学生举例说明） 设计说明：通过实例来解释概念，有利于培养学生的理解力和加强记忆力 Task3. 过去时态与结束性完成时态的区别;完成时态句中所含时状。 设计目的：学生很容易将过去时态与结束性完成时态两种时态混淆。这个任务是为了让学生将过去时态与结束性完成时态区分的更清楚，有利于以后的学习。 把以下句子显示在屏幕上让学生观察、发现、分析、归纳。 ?1. ?I have already helped my mother with housework. ?2.? I helped her half an hour ago. 3. ?My family has lived here since I was born. 4. ?Helen has worked here for about twenty years. （让学生先观察讨论后再请学生代表分析） S3: 第1句是结束性完成时态，含already, 但第2句用了过去时态含just now。 ??? 第3、4用了非结束性完成时态，含since从句，? for+段时间 （要学生比较结束性完成时与过去时区别） ?S4: ?过去时含有表示过去的时间状语，完成时态不含过去的时间状语。如 I have already done my homework. I did it after supper. etc ??? （有些学生补充说：过去时态强调该动作发生的时间，所以句中含有表示过去的时间名词。结束性完成时它不强调动作发生的的时间而是强调动作发生后对现在的影响和结果,） T: Great ,然后我用中文说几个句子,让学生用英语说，如： The train has just arrived. It arrived five minutes ago. My cousin has joined the English club. He joined it last Sunday.Etc. 显示屏幕：过去时态句子有明显的过去时间状语，如: …ago yesterday last Monday etc