第六章_语用学.pptVIP

第六章　语用学;第一节　语用和语用学 ;（一）语用的变异性 ;（二）语用的规律性 ;二、语言环境;（一）语境对语用的制约性 ;（二）语境的构成要素 ;三、语用学 ;60年代，英国哲学家奥斯汀（J. L. Austin）和美国哲学家塞尔（J. R. Searle）又先后发表了“言语行为”的理论；美国哲学家格赖斯（H. Paul Grice）提出了“合作原则”的理论。以上三个学者的贡献使语用学从概念逐渐形成和发展为独立的学科。 特别是1977年在荷兰正式出版发行了《语用学杂志》（Journal of Pragmatics）之后，语用学才真正作为语言学的一门新兴分支学科而得到确认。 1986年总部设在比利时的国际语用学学会(the International Pragmatics Association, 简称IPA)的创立。;（二）语用学的任务 ;（三）语用学与相关学科（一） ;（三）语用学与相关学科（二） ;第二节　语用原则 ;（二）合作原则的内容 ;1．真实准则 真实准则要求说话人所说的???语应当是真实的，不能说假话或缺乏根据的话。 在人们的交往中，讲真话是基本的行为准则，人们一般都会努力去实践这条准则，说话人会努力使听话人相信所听到的话是真实的；在听话人看来，说话人所说的也应该是真话。因此，某种托词也可能被认为是说真话。例如： （1）“可您老这么干下去，身体怎么受得了。您垮了，我怎么办？” “放心吧，蓓蓓，妈垮不了。”刘立英微笑着，“我女儿还没成人呢，我怎么能垮？” 苏蓓脸低得恨不得要埋进饭碗，片刻，站起身。 “我去厕所。” 苏蓓低头快步进厕所，关上门，背倚门上，忍了半天的眼泪“刷”地流了下来。（王海鸰、王朔《爱你没商量》）幻灯片 36;2．适量准则 适量准则要求说话人所说的话语应当含有与当前交谈目的相关的信息内容，并且所说的话不多不少，既不使人感到信息量不足，又不使人感到重复罗嗦。 甲问乙“你今天一天干什么去了？”假设乙作出下面三种不同的回答： （１）上午上了四节课，下午去新华书店买书去了。 （２）上午上了四节课。 （３）上午上了四节课。老师的课讲得很生动，课堂气氛很活跃。下午去新华书店买书去了。书店里好书真不少，就是定价太贵，有些好书很想买，可又拿不出钱。 幻灯片 35;3．关联准则 关联准则要求所说的话要与话题相关，即要切题。比如，对对方提出的问题，不能避而不答，或者答非所问，否则就是违反了相关准则。例如电视剧《不共戴天》中关玉玲爱着高建国，在关玉玲明确表示跟严明浩只能是姐弟关系后，严明浩仍然说： （2）严：不管怎么样，我爱你，我喜欢你。 关：你这是怎么啦？你在说什么？！ 严：我没说什么。我说我爱你！我喜欢你！ 关玉玲的答话是违反相关准则的，她要表达的真实意义是拒绝严明浩的求爱。幻灯片 37;4．方式准则 方式准则要求表达方式要清楚明白。具体而言就是：要显豁，避免晦涩；要明确，避免歧义；要简洁，避免罗嗦；有条理，避免杂乱。例如： （3）我（吴士宏）被指定加考RPG，是比较新的计算机语言，准备了两个星期，觉得能考及格。考完后像盼亲人似的盼着助理来报分，终于姗姗地来了，见了我两手摊开说“真为你遗憾”，皱着眉满脸都是“遗憾”，大约是见我面无人色，她赶快又笑了解释“我意思是你没考到100分只考了89”，天哪，她幽的这一默可是能要人命的！（《武汉晚报》，《打工女皇传奇——吴士宏的不凡人生》1999年11月20日） 助理的话有意违反了方式准则，表意故意不明确，故意引起误解，以达到开玩笑的目的。幻灯片 38;练习;练习（2）;二、礼貌原则 ;（二）礼貌原则的内容 ;1．得体准则 (a)尽量少让别人受损; (b)尽量多让别人得益。 例如： （4）“猜猜里头是什么？”宋丹拍着大饭盒。“不是饺子哪。”宋丹又说。 肯定是饺子！但罗明明故意说：“烙饼！” “错了。饺子！”宋丹一掀饭盒盖，露出了饺子那一个个可爱的耳朵。非让你错不可——典型的宋丹风格。（黑子《阴影》） ;人们出自礼貌,在相互称呼时仍接“上下、贵贱、长幼”有别的传统来体现人际关系中的社会关系。称呼语的改变意味看人际关系的改变;而出自礼貌,人们的不同的语言行为和所处的不同的环境又会影响称呼语的改变。 几千年来中国文化中占统治地位的儒家思想的精髓是“仁”和“礼”。强调辈份、贵贱、尊卑的等级差别,构成了中国人的人际关系的准则。这种非对等式称呼表现出了一种权势倾向,是垂直式社会关系的标志。例如,孩子一般不能直呼父母、长辈的姓名,学生不可直接叫老师的名字,下属不能叫上司的名字等,否则被视为没家教、没礼貌等。我们在社交中经常听到“王书记”、“李院长”、“刘处长”等的称呼,一方面体现了对被称呼者的尊敬,另一方面体现了对其身份、地位的重视。 ;2．慷慨准则 (a)尽量少使自己得