河北省石家庄市复兴中学湘教版高一地理必修一第二章第三节大气环境第2课时教学案 .docVIP

第三节 大气环境 风的形成 全球气压带和风带的分布 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】1.理解不同力作用下的风向,掌握实际气压分布图中风向的画法。 2.学会汇制全球气压带风带分布图,说出气压带风带的移动规律。 【重点难点】理解风的受力情况，和气压带风带的分布和移动规律 【学情分析】 学生已经掌握热力环流，大气的基本情况，已经掌握了基础的地理常识，理解本节内容相对不是很难，但本节是重点，需要学生们熟练的掌握。 【导学流程】 自主学习内容 回顾旧知 二、基础知识感知 (一)大气的水平运动 1．作用力eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(水平气压梯度力：方向垂直于等压线，由高压指,　向低压，是使大气产生水平运动的原动力，,　是形成风的直接原因,地转偏向力：方向与风向垂直，北半球向右偏，南,　半球向左偏,摩擦力：方向与风向相反，大小与距离地面高度,　成反比，高空可忽略不计)) 2．高空风向：高空大气在________力和________力的共同影响下，风向与等压线________。 3．近地面风向：除了受水平气压梯度力和地转偏向力的影响外，还要受摩擦力的影响，在三个力的共同作用下，风向与等压线________。 (二）三圈环流的形成和气压带、风带的分布(以北半球为例，如下图) (1)三圈环流 成因：高低纬度间的⑤________和⑥__________共同作用的结果。 组成：a⑦________、b⑧________、c⑨________。 (2)气压带、风带的分布 气压带：A⑩____________、B?________________、C?________________、D?____________。 E? 带，风向为? 风。 风带： F? 带，风向为? 风。 G? 带，风向为? 风 3．气压带、风带的季节移动 (1)原因：太阳直射点随?________而南北移动。 (2)移动规律：就北半球而言，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南。 三、探究问题 1、等压线图中风的判断 读“风的形成示意图”，完成下列问题。 (1)该图表示近地面还是高空风向？__________，其依据是____________________。 (2)A、B、C代表风所受的三个力，其名称分别是____________、____________、____________。 (3)此风在________(南、北)半球。如果没有B的影响，风向是______________。 (4)若图中等压线之间差值相等，E、F两点，风速较大的是________。 2.气压带风带的移动 1. A、B、C的节气分别为 、 、 2. 由于 随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏_______,冬季偏______。 四、基本知识拓展与迁移 　图示气压带、风带分布 气压带和风带在不同的角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型： 请及时记录自主学习过程中的疑难 小组讨论问题预设 水平气压梯度力、地砖偏向力，摩擦力的大小与风速有何关系？ 提问展示问题预设 探究问题中等压线中的风的判断。 课堂训练问题预设 右图所示是以极点为中心的半球示意图，箭头表示地球自转方向。读图回答1～2题。 1.图例所示的气压带名称是( ) A.赤道低气压带 B.副热带高气压带 C.副极地低气压带 D.极地高气压 2.下图中能正确表示P风带风向的是( ) 整理内化 1、课堂小结 2.本节课学习过程中的问题