牛顿运动定律全章说课材料.ppt

布置作业 教学反思 牛顿运动定律 说课材料 高一物理组 选自人教版《高一物理——必修一》 牛顿运动定律 1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.教学手段 5.教学流程 设计理念 课堂教学是实施素质教育和新课程改革的主阵地。我在设计教学的时候充分体现我校教学的三个有效性。 1、研究“教”的有效性，面对新教材，怎样处理？面对一片题海，哪个该讲？怎样讲解？2、研究“学”的有效性，课堂上不仅关注教师讲的多精彩，更关注学生学的有多主动。3、研究“练”的有效性，课堂教学做到了精讲精练、讲练结合，避免以讲代思、以讲代练。选择适合不同学生发展的个性化作业。使学生积极主动参与到课堂教学活动中。使学生具有勇于探索的精神，增强交流合作的能力，实现师生之间、生生之间的积极互动，使学生在质疑、调查、探究中接受新知识，让学生具有充分的自主性与独立性。 教材分析 本章是在前面三章内容的基础上进一步研究运动和力的关系，这是质点动力学的内容。牛顿运动定律是动力学的核心内容，根据牛顿运动定律可以确定物体位置，速度变化的规律可以控制物质的运动。为了便于学生的理解，本章牛顿运动定律的应用只限于物体的直线运动。在后续的教学内容中，要研究牛顿运动定律对曲线运动的应用，对天体运动的应用，对万有引力定律的应用。 教材分析 牛顿运动定律是经典力学中最重要的定律，是整个力学的基础，如果我们把所有的力学现象看作是一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，是否准确的理解融会这三大定律，将会影响整个物理课程中力学部分的学习。 学情分析 牛顿三大定律就其内容表述来看学生不难记住，但高一的学生，抽象思维能力及认知结构上还不成熟，在应用计算上有一定的难度，在对定律的理解及概念的建立上，很难从直观的感觉上升到科学理性的认识，做到这一点将有很大难度。 三维目标 知识与技能 1．牛顿第一定律是在大量的经验事实基础上，概括总结出的规律 3．理解作用力与反作用力的概念与平衡力的区别 2．掌握运用牛顿第二定律解题的方法及步骤 三维目标 过程与方法 1．了解理想实验推得物理规律的方法 3．在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力 2．学会并掌握运用控制变量法研究多个物理量间的关系 三维目标 情感态度与价值观 在实验和观察中，使学生具有严谨求实的科学态度，通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围增加师生情感，使学生对物理学科更加热爱。 1.牛顿第一定律及理解 2.理解并运用牛顿第二定律 4.牛顿运动定律的应用 3.区分平衡力跟作用力与反作用力 重点难点 教学手段 演示实验和多媒体课件 亚里士多德的观点： 伽 利 略 的观点： 笛 卡 尔 的观点： 牛 顿 的观点： 教学流程 牛顿第一定律 1课时 牛顿第一定律 教学流程 探究加速度与力、质量的关系 2课时 通过初中物理三年的学习，科学探究思想必然对学生产生很深的影响。在高中阶段应该努力让学生体会探究的实质。关于这一节实验的基本思路对a与F 和m的关系进行合理的猜想还是必要的。 教学流程 牛顿第二定律 1.5课时 牛顿第二定律的首要价值应该是确立了力与运动之间的直接关系既因果关系。教学开始应该展示上节学生实验的结果，主要是a-F和a-1/m的图像。通过合理的分析在进行必要的说明，学生就能总结出牛顿第二定律的文字表述了。写出F=kma 其中k是比例系数就显得很自然了。 教学流程 力学单位制 0.5课时 物理量的学习是学生较为困惑的问题之一，前面关于1N的规定给学生的印象总好像有些随意。尤其是牛顿 帕斯卡 安培 伏特 焦耳 瓦特等单位的规定，使学生感觉太过复杂，在教学时应该明确力学中的几个基本物理量及其单位。通过举例说明力学中其它的物理量，它们的单位是如何根据被推出和确定的。如速度 加速度 功 功率等。 教学流程 牛顿第三定律 1课时 牛顿第三定律 初中阶段学生已对物体间的相互作用有了定性的了解，要实现对牛顿第三定律的深入理解还需从力的性质 作用的同时性等进一步认识并进行定量的探究。对实验的探究过程是作用力与反作用力的关系， 教学流程 用牛顿定律解决问题（一） 1课时 牛顿运动定律的应用，两种题型： （一）从受力确定物体的运动情况 （二）从运动情况确定受力。 教学流程 用牛顿定律解决问题（二） 1课时 牛顿定律应用二 解决两个内容： （一）共点力的平衡条件。 （二）超重和失重。 以上是我将牛顿运动定律这一章上进行授课的总体思路和主要设计。重点难