高中数学向量专题-概念+例题.docVIP

高中数学向量专题 学习目标 1.理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念.掌握向量的加法和减法.掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件. ? 2.掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点和中点坐标公式，并能熟练运用，掌握平移公式.掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件. ? 3.了解平面向量的基本原理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算.掌握正弦定理、余弦定理，并能初步运用它们解斜三角形. 向量是高中数学的新增内容，作为数形结合的有力工具，它的应用极其广泛，在复数、平几、解几、立几、物理等知识中均有涉及. 本章在系统地学习了平面向量的概念及运算的基础上，突出了向量的工具作用，利用向量的思想方法解决问题是本章特点的一个方面，向量本身具有数与形结合的双重身份，这为解决问题过程中充分运用数形结合的思想方法创造了条件.通过本章学习，继续提高运用所学知识解决实际问题的能力. ? 知识点 1.向量的定义 既有方向，又有大小的量叫做向量.它一般用有向线段表示. 表示从点A到B的向量(即A为起点，B为终点的向量)，也可以用字母a、b、c…等表示.(印刷用黑体a、b、c，书写用、、注意：长度、面积、体积、质量等为数量，位移、速度、力等为向量). 2.向量的模 所谓向量的大小，就是向量的长度(或称模)，记作｜｜或者｜｜.向量不能比较大小，但向量的模可以比较大小. 3.零向量与单位向量：长度为0的向量称为零向量，用表示. 向量的方向是不定的，或者说任何方向都是向量的方向，因此向量有两个特征：一长度为0；二是方向不定.长度为1的向量称为单位向量. 4.平行向量、共线向量 方向相同或相反的非零向量称为平行向量.特别规定零向量与任一向量都平行.因此，零向量与零向量也可以平行.根据平行向量的定义可知：共线的两向量也可以称为平行向量.例如与也是一对平行向量. 由于任何一组平行向量都可移到同一直线上，故平行向量也叫做共线向量.例如，若四边形ABCD是平行四边形，则向量与是一组共线向量；向量与也是一组共线向量. 5.相等向量 长度相等且方向相同的向量叫做相等向量，若向量与向量相等，记作=.零向量与零向量相等，任意两个相等的非零向量都可以用一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点无关. 重点难点 通过本节学习，应该掌握：(1)理解向量、零向量、单位向量、相等向量的概念；(2)掌握向量的几何表示，会用字母表示向量；(3)了解平行向量的概念及表示法，了解共线向量的概念. 例1 判断下列各命题是否正确 (1)若｜｜=｜｜，则= (2)若A、B、C、D是不共线的四点，则=是四边形ABCD是平行四边形的充要条件. (3)若=,=,则= (4)两向量、相等的充要条件是 (5)｜｜=｜｜是向量=的必要不充分条件. (6) =的充要条件是A与C重合，B与D重合. 解：(1)不正确，两个向量的长度相等，但它们的方向不一定相同. (2)正确.∵=,∴｜｜=｜｜且∥. 又A、B、C、D是不共线的四点. ∴四边形ABCD是平行四边形，反之，若四边形ABCD是平行四边形则∥DC，且与方向相同，因此=. (3)正确.∵= ∴，的长度相等且方向相同； 又∵= ∴，的长度相等且方向相同. ∴，的长度相等且方向相同，故 = (4)不正确.当∥,但方向相反，即使｜｜=｜｜，也不能得到=，故 不是=的充要条件. (5)正确.这是因为=,但=｜｜=｜｜,所以｜｜=｜｜是 =的必要不充分条件. (6)不正确.这是因为=时，应有：｜｜=｜｜及由A到B与由C到D的方向相同，但不一定要有A与C重合、B与D重合. 说明：①针对上述结论(1)、(4)、(5)，我们应该清醒的认识到，两非零向、相等的充要条件应是、的方向相同且模相等. ②针对结论(3)，我们应该理解向量相等是可传递的. ③结论(6)不正确，告诉我们平面向量与相等，并不要求它们有相同的起点与终点.当然如果我们将相等的两向量的起点平移到同一点.则这时它们的终点必重合. 例2 如图所示，△ABC中，三边长｜AB｜、｜BC｜、｜AC｜均不相等，E、F、D是AC，AB，BC的中点. (1)写出与共线的向量. (2)写出与的模大小相等的向量. (3)写出与相等的向量. 解：(1)∵E、F分别是AC，AB的中点 ∴EF∥BC 从而，与共线的向量，包括： ，，，，，，. (2)∵E、F、D分别是AC、AB、BC的中点 ∴EF=BC,BD=DC= BC. 又∵AB、BC、AC均不相等 从而，与的模大小相等的向量是：、、、、 (3)与相等的向量，包括：、. 例3 判断下列命题真假 (1)平行向量一定方向相同. (2)共线向量一定相等. (3)起点不同，但