六年上册科学实验操作.ppt

* * 小学科学（教科版）六上实验操作 泉州市实验小学 何美惠 （一） 【章节目录】第二单元　　形状与结构 【实验名称】探究“改变纸的形状与抗弯曲能力的大小的关系 【实验目的】通过实验发现薄形材料改变形状后抗弯曲能力可以增加 【实验器材】有标示中线的A4纸若干张、回形针若干，螺帽若干，两叠书 探究 “改变纸的形状与抗弯曲能力大小的关系” 1、预测与实验 先试一试一张纸的抗弯曲能力，再把相同的纸折成不同的形状，估计它们比不折的时候抗弯曲能力大多少[几枚回型针]，什么形状抗弯曲能力更强些，然后做实验实际测试。 【实验步骤】 1．将两叠书固定位置，距离为适中； 2．先将没有折叠的A4纸平放在两叠书的中间，要使中线在两叠书的正中间，把回形针放在一张A4纸上，注意放在中线处,测试一张A4纸平放时的抗弯曲能力，并将实验所得数据记在记录单中。 3．小组讨论，设计“在不改变纸长度的情况下，改变纸的形状是否可以增强纸的抗弯曲能力”的实验，充分考虑应控制的条件。讨论可能出现如下情况： 纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录单 抗弯曲能力 预测 形状 【实验步骤】 4．将每一种设计一一进行试验，并将实验所得数据记在实验单中。（调整书的距离，过窄实验效果不明显，重物可以用螺帽或其它物体。） 5．引导整理、交流：比较不同形状的纸抗弯曲能力的大小与一张平放的纸的抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。得出结论：在不改变纸长度的情况下，改变纸的形状可以增强纸的抗弯曲能力。 6．填写实验小组记录。 【注意事项】 1．在测量抗弯曲能力的时候，控制架空的距离、纸的长、宽、厚度和放回形针的位置要保持不变。 2．提供实验的纸不能太薄，纸太薄保持不住形状，也就无法研究下去。建议使用图画纸、打印纸、牛皮纸那样厚的纸比较合适，既容易折叠又比较容易保持住形状。 【实验拓展】 1．提示学生自己去设计折叠各种各样的形状进行研究，而不限于书本上提供的几种形状。 2．类推为不同的结构、组合可以产生意想不到效果，鼓励学生大胆猜想，大胆实践。 （二） 【章节目录】三、能量 【实验名称】制作铁钉电磁铁、研究铁钉电磁铁的南北极 【实验目的】 1．会制作电磁铁，知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质； 2．改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 【实验器材】 大铁钉（或螺栓）、小刀、胶带、大头针、指南针、2号电池一节、电池盒一个、长约50-80厘米的细绝缘导线 【实验步骤】 （一）制作铁钉电磁铁 1. 捏住铁钉的一端，把导线沿相同的方向绕在铁钉上（两端可以用胶带固定，也可以穿结，防止松开）。导线两头留出10-20厘米做引线。 2．用小刀除去导线两端（约2cm）的绝缘层。 3．先把导线的一端连接在电池盒的一端上，把电池放进电池盒，再接通另一端（接通电源）。 4．迅速用铁钉的一端去靠近大头针，可见大头针被吸起，断电后大头针会掉下。 5．断开电用铁钉的一端去靠近大头针，可见大头针不被吸起或明显吸力减弱。（铁钉可能有残磁） 6．揭示电磁铁的概念：像这样有线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 同极相斥,异极相吸 （二）研究铁钉电磁铁的南北极 1．把通电的电磁铁的钉帽一端靠近指南针，可见指南针的南极被吸引或排斥。确定磁极，并记录。 2. 把通电的电磁铁的钉尖一端靠近指南针，可见指南针的南极被吸引或排斥。确定磁极，并记录。 3．把电池反过来安装。做同样的实验。 4．改变导线的绕法。做同样的实验。 5．各小组交流实验结果。结论：改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 6．整理好实验器材，清理实验桌面，填写实验小组记录。 【注意事项】 1．通电的时间不能过长，看到现象即可。 2．使用新电池。 【实验拓展】 已知电流能产生磁性，那么磁性的大小与哪些因素有关，引导学生进一步思考。 谢谢各位！ * *