小学语文六年级下册《藏戏》精品教案.doc

新人教版小学语文六年级下册《藏戏》精品教案 　 学习目标 1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3.有感情地朗读课文。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 课时安排1课时 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 一、导入新课 1.出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。 2.板书课题 二、自读课文，理清文脉 1、生浏览全文，带笔阅读——圈词标段，记感受 2、汇报读书听课。 师：藏戏都有哪些艺术特点呢？也就是不同于其他剧种的地方？ 生汇报。(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天) 师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？ 引导学生简述藏戏形成过程。 三、研读藏戏特色，感悟表达特点 (一)出示研读主题 (1)( )的面具 (2)( )的舞台 (3)( )的演唱风格 要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。 (二)阅读交流展示 面具： 1、生交流面具特点(多样、夸张、形象鲜明)。 2、师拓展其它剧种中面具或脸谱。 (1)展示藏戏面具图片。(2)出示京剧概念化脸谱。 舞台： 1、指名读相关词句。 2、交流特色(没有固定舞台，与大自然融为一体)。 演唱： 1、生生交流演唱特色(没有固定舞台与大自然融为一体)。 2、结合“不要……不要……不要……只要……” 体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。 (三)对照开头，体会表达 1、再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏特色。 2、指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？ 3、评一评这样开头的好处。 四、了解藏戏形成，积累魅力语言 1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？ 2、全班交流： ○艺术的传奇：一位僧人→开山鼻祖 ○艺术力量的传奇：一无所有→58座铁索桥 ○勇敢的传奇：伟大的宏愿→凶险的自然 ………… 重点体会“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。” 五、总结 1、师：时至今日，藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处？ 她是怎样永葆艺术生命的呢？ 生：师传身授，言传身教。 2、进一步引导，让学生明晰，艺术只有植根于人民，植根于生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。 六、作业 用自己的话写一写藏戏的来历。 板书设计： 藏 戏 为民造福 戴面具 师传身教 开创 特色 没有舞台 传承 开创藏戏 三五天没结束 长盛不衰 《藏戏》教学设计脚本 教学流程 素材说明 图片导入 揭示课题 1.观察图片 2．学生评价 3.教师补充 需要藏戏有关图片 需要简单说明 二、自读课文，理清文脉 1浏览全文 2带笔阅读 3读书汇报 4引导简述 需要黑板出示 1课文脉络 2面具 舞台等简单道具 3整理思路 三、研读特色，感悟表达 1出示研读主题 2阅读交流展示 3对照开头，体会表达 利用脉络出示中心 小组交流 组长发言 教师补充 四、了解藏戏形成，积累魅力语言 1、小组讨论 2、全班交流 小黑板出示 唐东杰布开创藏戏的传奇色彩 1艺术力量的传奇 2勇敢的传奇 五、布置作业 黑板出示 ：写一写藏戏的来历