小学科学五年级下册《我们的呼吸》精品教案.doc

青岛版小学科学五年级下册《我们的呼吸》精品教案 目的要求 　　1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。 　　2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。 　　3、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。 课前准备 　　教师准备： 　　1、分组实验材料：说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验用石灰水、水槽、水、集气瓶、橡胶管、玻璃片、火柴、棉布、大烧杯。 　　2、课件：人的呼吸器官。 教学过程 导入新课： 我们每时每刻都在呼吸，如果不呼吸会怎样？我们来体验一下：全部起立，请大家吸一口气，憋住不呼。（学生体验）刚才什么感觉？如果憋下去会怎么样？呼吸意味着生命的存在，这节课我们就来研究研究“我们的呼吸”。（板书课题） 关于呼吸，你想研究什么？同学们很善于动脑思考，提出了自己感兴趣的问题，下面我们就来研究研究这些问题。 二、活动探究：呼出的气体与吸入气体有什么不同 1、刚才有同学提出了疑问：我们吸进去的气体和呼出的气体有什么不同呢？ 2、你认为我们吸入和呼出的气体有什么不同？（相机板书） 3、如何来验证我们的猜想呢？ 如果能把需要检验的气体收集起来再检验，会更方便的。我们吸入的气体是空气，在我们的周围到处充满着空气，那我们呼出的气体如何收集呢？ 在你们的桌子上，老师给大家准备了装有水的水槽、一个集气瓶、一块玻璃片、和一根橡胶管，小组同学商量一下，怎样用这些材料来将我们呼出的气体收集在这个集气瓶中。 大家的想法不错，但是这种方法能保证这个集气瓶内都是我们呼出的气体吗？ 在这里老师再向大家介绍一种收集气体的方法：排水法。所用到的器材有：水槽、橡胶管、集气瓶和玻璃片。为了方便收集，我需要一名同学上来和我一起合作，谁愿意？ 大家请看： 1、1号同学取一个广口瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒着立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。 2、2号同学把胶管一端伸入广口瓶内，1号同学用手扶住瓶子，2号同学从胶管另一端向瓶内吹气，待瓶内的水全部排出后，1号同学在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。 看明白了吗？学会了吗？想自己动手试试吗？ 气体收集好了，如何来检验呢？ 大家请看，这是一根火柴棒，（演示火柴在空气中燃烧）现在我把它点燃。通过以往科学课的学习，我们知道物质能在空气中燃烧，是由于空气中存在着支持燃烧的氧气，而其他气体不支持燃烧。现在火柴能在空气中燃烧，就已经说明空气中是有氧气的。 我们刚才猜想，我们呼出的气体是二氧化碳，二氧化碳是不支持燃烧的。如何来验证这瓶我们呼出的气体中是否有二氧化碳呢？将点燃的火柴放入我们呼出的气体中去试试，行吗？ 在检验的时候，我们是将点燃的火柴直接扔进去吗？放在瓶口行吗？我们在将点燃的火柴放入的时候，把玻璃片移开一点，把点燃的火柴伸入瓶口内观察火柴的燃烧情况就可以了。下面小组同学就一起来检验一下我们呼出的气体。注意观察实验现象。 学生分组合作。 　　汇报实验结果。 为什么点燃的火柴放入我们吸入的气体中会继续燃烧，而放入呼出的气体会很快熄灭呢？ 汇报。 　实验说明，人呼出的气体中比吸入的气体中氧气含量变的很少，所以燃烧着的火柴会熄灭。 4、那这种能让火柴熄灭的气体究竟是一种怎样的气体呢？是不是像我们认为的就是二氧化碳呢？想继续来研究吗？下面，我们再来一起做个试验，请每个组的1、2号同学来领取实验材料。（分发实验记录单） 这是盛有水的两个杯子，下面请各组1号同学用针筒往一号杯内打入空气，2号同学通过橡皮管往2号杯被吹气，注意吹得时候别把水吸到嘴里。其他同学认真观察实验现象，并及时做好实验记录。 学生操作 汇报实验现象，大家仔细观察你发现了什么？ 我们向两个杯子内注入的气体一样吗？向1号杯水内打入的是空气，向2号杯水内吹入的是我们呼出的气体，现在我们呼出的气体能使2号杯内的水变浑浊。怎么会出现这种现象呢？其实两个杯子里老师装的不是普通的清水，而是澄清的石灰水，而二氧化碳有这样一个特性可以使澄清的石灰水变浑浊，（多媒体出示）。 这说明，我们呼出的气体中含有大量的什么气体？对，二氧化碳。 　5、总结：通过上面两个实验，我们知道我们吸入的气体中含有氧气，而呼出的气体中含有二氧化碳。 由此可以知道，我们在呼吸的时候，需要什么气体？排出什么气体？ 人体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程就是呼吸。 三、认识呼吸器官及呼吸的过程 1、现在让我们一起来感受一次呼吸，像老师这样伸出你的双手，放在胸前，然后深呼吸一次。 胸部有什么感觉？ 那我们再来感觉一下。 人体中直接参与呼吸的器官叫做呼吸器官，那么，人体的主要呼吸器官到底有哪些呢？一起来看大屏幕。 一起说出这些呼吸器官的名字？ 4、学生观察、汇报。 5