小学科学五年级下册《人的一生》教案.doc

青岛版小学科学五年级下册《人的一生》教案 一、教材分析 青岛版《科学》五年级下册《生命的奥秘》单元第2课《人的一生》以学生的生活经验为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，学习怎样搞好青春期卫生保健。通过学习绘制生长发育曲线图和条形图培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得珍爱生命。 二、学情分析 五年级的部分学生已经开始出现了青春期的特征，例如喉结突出、嗓音变粗、变细等，而且这一时期大部分同学的身高和体重都发生了较为明显的变化，同学已经有了探究青春期奥秘的愿望；另一方面经过两年多的科学课学习，同学大都具备了一定的科学探究能力，掌握了一定的科学探究方法；同时受电脑网络、影视作品的影响，同学们已经具备了一些有关人体生长发育的感性知识，渴望科学老师的有效指导，使自己平安健康的度过青春期。 三、教学目标 （一）知识目标 1.了解人的一生生长的大致过程； 2.了解青少年身体发育的特点和青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。 （二）能力目标 1．会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据； 2.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 （三）情感目标 1.尊重证据，愿意合作交流； 2.乐于用学到的科学知识改善自己的生活方式。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1.了解人的一生生长的大致过程； 2.了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。 （二）教学难点 利用图形等方法绘制身高、体重等数据变化曲线图。 五、活动准备 （一）教师准备 人不同生长发育时期的图片及青少年青春期发育时期卫生保健的课件。 （二）学生准备 准备自己不同年龄段的照片、衣服、鞋子和上学以来的体检表、画笔、画纸等；课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来。 六、教学过程 （一）导入 1、上课伊始，就请同学观察自己的照片，稍后提问：你能想象出自己20年后、40年后、60年后的样子吗？ 请同学交流，也可表演…… 2、请同学拿出画纸、画笔，画出自己20年、40年、60年后的样子。 请画图逼真者上台展示，然后提问，你这样画的依据是什么？ 同学交流依据、理由等。 教师小结，从而引出并板书本课课题：《人的一生》 【设计意图】通过上述活动，不仅可以聚焦学生的思维，也可把同学平日里的感性思维调动起来，即知道人一生的生长发育是有变化的，为下一节的教学打好基础。 （二）新授 1．活动一：怎样知道自己在生长？用什么方法来证明呢？ 让学生展示课前搜集的一些“人从小到大身体发展变化”的资料以及上学以来的体检表、衣服、鞋子。并在小组内交流，看看能从资料中发现什么。 学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。 学生汇报：（让我们比比看：哪个小组的方法多，证据更丰富。） △不同时期的身高、体重比较； △不同时期的衣服尺寸比较； △不同时期的鞋子尺码比较； △不同时期的照片比较； △成长日记； …… 【设计意图】通过汇报活动，让学生感受到自己在长大，并为此高兴。长大，有身体的变化、有心灵的成长。通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光。 体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥秘与伟大。 延伸探究：除了身高和体重有变化之外，让学生交流是否发现自己或同学还有其他方面的变化？ （小组内互动：寻找自己或同学身体发生的一些变化，并用自己喜欢的方式表达出来。） 学生汇报：(“美丽青春痘”、男同学声音变粗、女同学声音变细、变尖，男同学会长出喉结等青春期的特点……) 老师小结：同学们都很善于观察和思考。人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。这是一个客观规律。一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。 从出生到死亡是人一生必然经历的过程。（课件展示以上4个时期的图片） 2．活动二：探究青春期身体变化特征。 利用提问的方式让学生选择自己喜欢的表达自己身体变化的方式： △我们用统计表研究身高。 △我们用条形码统计图研究身高。 △我们用折线图研究体重。 【设计意图】让学生学会用数学统计的方法表示人的身体发育变化情况，学会通过分析数据了解青少年身体变化的规律。 学生绘制并展示图表，教师巡回指导。 交流学生的发现：（通过学习我们发现，我已经进入了青春期。） 教师小结：同学们的发现很正确，你们中间的一些同学已经进入了青春期。有些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。 3．活动