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[标签:标题] 篇一：背诵的关键——技巧 龙源期刊网 .cn 背诵的关键——技巧 作者：魏中海 来源：《学园》2014年第28期 【摘 要】指导学生在理解的基础上背诵，抓住文中关键性的词语和过渡性的语句，可以生动形象地渲染文章所表现的意境，从而感染学生，引导学生到大自然中、到生活中去感受、去体验、去实践。 【关键词】背诵技巧 理解内容 重要词语 意境渲染 自我实践 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）28-0102-01 中学语文教材要求学生背诵的内容很多。背诵是记忆知识的重要环节，可以巩固学生对知识的掌握，加深对知识的理解。所以背诵在中学语文教学中就凸显出它的重要性，而掌握背诵的技巧和方法，则尤为重要。 一提到背诵，人们立刻就会想到一种苦不堪言的状态：一遍又一遍地读啊，写啊，记啊。读来读去，写来写去，记来记去。好不容易背下来了，记下来了，没过多久又忘了。当然，我并不否认这种强化记忆的方法可以临时见效，但从长期掌握知识的角度来看，这种方法不可取。有些教师经常与学生犯同样的错误，一到要求背诵的篇目就说：抓紧时间多读多写，读十遍，写十遍，甚至更多遍。 有一位教师曾在我面前显出无可奈何的样子：这些学生让他们抄二百遍都没有用，仍然不会背。一到检查背诵时，教师头痛，学生也害怕。那么，有没有好的背诵方法呢？回答是肯定的。我在二十多年的教学实践中积累了一些指导学生背诵的技巧和方法，和大家共享。 第一，在理解内容的基础上背诵。这种方法也是最常用，用得最多的方法。背诵之前，先理解课文的内容：写了哪些内容，运用了哪些方法。把这些内容弄清楚了，背诵起来就容易得多，而且记忆深刻，长久不忘。对于内容很长的课文，可以先给这些内容分段分层，分块背诵，更容易记。如指导背诵七年级下册《木兰诗》，指导学生归纳如下： 木兰叹息的原因——替父从军的原因——出征前的准备——恋别亲人——战场生活——木兰回朝——辞赏——还乡——木兰与亲人团聚——后记。学生只要弄清楚这些内容和它们之间的联系，背诵起来就容易得多，而且不容易遗忘。 再如指导背诵九年级下册《愚公移山》的第二节。先指导学生理解这一节的内容，然后我说理解的内容，学生回答课本上的原句，既活跃了课堂气氛，又达到了背诵的目的。（1）愚公移山的原因：惩山北之塞，出入之迂也。（2）愚公移山的目的：指通豫南，达于汉阴。 （3）移山的问题：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？（4）移山的方法：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（5）移山的艰巨性：寒暑易节，始一反焉。 篇二：速背课文技巧 速背课文技巧 背诵，是我国传统的读书方法之一。背诵的方法很多，下列方法哪种适用于你？不妨一试。 一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书??须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。” 二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。 三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。 四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。 五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。 六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。 七、结对子背诵法。自主结成背诵对子，以2-3人为宜。相互竞赛，遇到背记中遗忘处，可请朋友提示，直到全部会背。 八、循环记忆法。当天背出来的内容，第二天再背一次，隔3-5天再背一次，隔一周再背一次??这样循环三到四次，就能形成终生记忆。 实用记忆十八法记忆，是学习的童要环节，是巩固知识的重要手段。科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。因此，要提高学习效率，加速知识积累，就要学会科学地记忆。 1、交替记忆法。 又叫分布记忆法式重视头尾记忆法。这是把不同性质的识记材料按时间分配、交替进行记忆的方法。长时间单纯识记一门学科知识的效果不好，因为具有相同性质的材料对脑神经的刺激过于单调，时间一长，大脑的相应区域负担过重，容易疲劳，将会由兴奋状态转为保护性抑制状态，表现为头晕脑胀，注意力不集中，这就不利于记忆。 心理学的研究告诉我们，在记忆过程中，先记住的事物对后记忆的事物有抑制作用，叫后遗抑制（我们用表示）；后记住的事物对先记住的事物也有抑制作