古诗文阅读_专题二_第2节_语言.ppt

主要考查炼字、炼词、语言风格、语体色彩等方面。就近几年的高考情况看，鉴赏诗歌语言的考查方向是： 1.品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字)； 2.对寻常词语的品味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等)； 3.对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。 高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。 鉴赏古代诗歌的语言。 1．(1)这一联中最生动传神的是什么字？为什么？(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2．(1)某诗句在句式上有什么特点？(2)简要分析某句诗的句式特点。 3．(1)这首诗在语言上有何特色？ (2)请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。 2015年高考可能从以下几个方面设题： 1.炼字型鉴赏是考查的重点； 2.从整体上分析诗歌的语言风格应引起注意； 3.从一个角度分析诗歌的语言风格是新型的考查方式。 1. [2013·湖南高考]阅读下面的宋词，完成题目。 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处。 答： _____________________ [解题分析]　本题考查诗歌语言中的炼字能力。解答炼字的题目，首先要结合词句分析此字在句中的意思、技巧与作用，然后分析其表现的情感或主旨等即可。 [尝试解答]　联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。 [诗歌助读] 《钓船归》一词是贺铸退隐到苏州以后所写。词人的归隐虽然有对仕途的失望，但更多的是一种自愿选择，所以他能够非常宁静地享受山光水色，并流露出一种安闲自得之情。 这首词首先化用了杜牧的《汉江》诗“溶溶漾漾白鸥飞，绿净春深好染衣。南去北来徒自老，夕阳长送钓船归”，然后再填写音节生字而成为了这首长短句。在写作手法上，全词主要运用借景抒情和直抒胸臆的手法，写出了词人归隐后恬然自得的喜悦之情。上片“绿净春深好染衣，际柴扉”简洁地描绘出田园的绿意之美，让人顿生爱意。“溶溶漾漾白鸥飞”的写景水到渠成，自然引出“两忘机”之情。下片“南去北来徒自老”由眼前到过去，由景而情，不由感叹出“故人稀”。最后再回到眼前的“夕阳长送钓船归，鳜鱼肥”，以景语作结，余味无穷，带给人无尽的回味。 上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ 答： _____________________ [解题分析]　鉴赏诗歌的内容及情感，一定要对整个作品有一个全面的了解，理解作品内容，体会作者的情感基调。具体可以从一些能体现情感的词语入手。“酒徒一一取封侯，独去作江边渔父”一句，应重点抓住“独”这一个字的情感基调，体会作者孤独而又悲愤的情感。 [尝试解答]　终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封侯；志存恢弘的儒生如己者，却被闲置，做了江边渔父。表达了诗人深沉的孤愤之情以及壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚，也有一种掉头不顾的傲岸情怀。 知识点一　鉴赏诗歌的“炼字”艺术 1. 品味诗歌的语言时我们通常抓炼字。 所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数量词和虚词。 (1)动词。在鉴赏诗歌时，要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。如：“日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。”(裴迪《华子岗》)“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 (2)形容词。诗词中的形容词大部分是修饰语，它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。如：王安石的“春风又绿江南岸”；蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”。以上句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 (3)数量词。经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如：郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己因此拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。 (4)虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委婉、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞