枣庄十八中-高三理-命与充要条件.docVIP

1.2 命题与充要条件 枣庄十八中 崔祥栋 教学目标 重点是四种命题的关系充分、必要、充要条件的判断． 难点是充分、必要、充要条件的判断. 能力点：了解命题的概念以及四种命题的关系，理解充分、必要、充要条件的意义，熟练判断命题的真假、充分、必要、充要条件． 教育点：提高学生的认知水平，塑造良好的认知结构。 自主探究点：抓住定义，运用类比、联系和举例的方法加深对有关概念的理解和应用。 易错点：写命题的否定时，一概在关键词前加“不”。 高考要求 1． 理解命题的概念． 2．了解“若 p，则 q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系． 3．理解必要条件、充分条件与充要条件的意义. 学法与教具 1、学法：讲练结合，自主探究 2、教具：多媒体、实物投影仪。 一、【知识结构】 命题及其关系四种命题 命题及其关系 四种命题 充分条件与必要条件 1、命题的概念 （1）定义：___________________________________ （2）构成：一个命题是由______和______两部分构成的． （3）真假命题：命题从正确与否可分为________和________． 2、充分条件、必要条件 如果A成立，那么B成立，即 SKIPIF 1 0 ，这时就说条件A是B成立的________，B叫做A的________． 如果A既是B成立的充分条件，又是B成立的必要条件，即 SKIPIF 1 0 且 SKIPIF 1 0 可记作________，那么A叫做B成立的________，简称________． 3、充分条件、必要条件的判断 （１）从逻辑推理观点看： （2）从集合的观点看： 4、命题的四种形式及其关系： （1）命题的四种形式： （2）四种命题的关系可用图示表示为： 若P，则q． 若q，则P． 原命题 互 逆 逆命题 互 否 互 为 否 逆 互 否 为 互 逆 否 否命题 互 逆 逆否命题 5、判断充要条件的方法： （1） 利用定义判断 如果已知 SKIPIF 1 0 ，则p是q的充分条件，q是p的必要条件。根据定义可进行判断。 （2）利用等价命题判断 原命题与其逆否命题是“同真同假”的等价命题，当我们直接判断原命题的真假有困难时，可以转化为判断其逆否命题的真假。这一点在充要条件的判断时经常用到。 （3）把充要条件“直观化” 如果 SKIPIF 1 0 ，我们可以形象地认为p是q的“子集”；如果 SKIPIF 1 0 ，我们认为p不是q的“子集”，根据集合的包含关系，可借助韦恩图说明，现归纳如下。 图2反映了p是q的充分不必要条件时的情形。图3反映了p是q的必要不充分条件时的情形。图4反映了p是q的充要条件时的情形。图5、图6反映了p是q的既不充分也不必要条件时的情形。 注意：证明命题条件的充要性时，既要证明原命题成立(即条件的充分性)，又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性). 三、【范例导航】 例1：写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题，并分别判断真假： (1)面积相等的两个三角形是全等三角形； (2)若 x＝0，则 xy＝0； (3)当 c0 时，若 acbc，则 ab； (4)若 mn0，则方程 mx2－x＋n＝0 有两个不相等的实数根． 解析：(1)逆命题：两个全等三角形面积相等(真命题)． 否命题：面积不等的两个三角形不是全等三角形(真命题)． 逆否命题：不全等的两个三角形面积不相等(假命题)． (2)逆命题：若xy＝0，则x＝0(假命题)． 否命题：若x≠0，则 xy≠0(假命题)． 逆否命题：若xy≠0，则x≠0(真命题)． (3)逆命题：当c0 时，若ab，则acbc(真命题)． 否命题：当 c0 时，若ac≤bc，则a≥b(真命题)． 逆否命题：当c0 时，若a≥b，则ac≤bc(真命题)． (4) 逆命题：若方程mx2 －x ＋n ＝0 有两个不等实数根，则mn0(假命题)． 否命题：若mn≥0，则方程mx2－x＋n＝0 没有两个不等实数根(假命题)． 逆否命题：若方程mx2 －x＋n＝0 没有两个不等实数根，则mn≥0(真命题)． 点评：原命题与其逆否命题等价，逆命题与其否命题等价，要理解命题之间的等价性，当判断一个命题的真假比较困难时，可转化为判断它的逆否命题的真假，这就是常说的“正难反”． 变式训练： 已知 SKIPIF 1 0 ， SKIPIF 1 0 ， SKIPIF 1 0 ∈ SKIPIF 1 0