北师大版小学语文二年级下册《第11单元水和风》全单元表格式教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 第 11 单元 水和风 单元评价建议： 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价. 写字评价:以正确书写为标准 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成 综合实践评价:注重参与程度 教学目标: 认识本单元22个二类字准确掌握字的音、形。能规范书写20个一类字，正确流利朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情 课时安排： 7～8课时 我是什么 知识技能： 认识本课13个二类字，能规范书写其中的9个一类字 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容感悟文章思想感情 巩固一有的是字方法 养成良好的学习习惯 教学准备： 挂图、卡片 教学过程： 教师行为 学生活动 巩固识字 1.用自己喜欢的的方式认督3个生字 2.检查认字情况 选字方式认读生字 初读课文整体感知 找几名同学读一下这篇课文，其他同学边听边想，这篇课文中的我是什么？文中都写了跟我有关的哪些知识？ 评价同学读课文情况 交流汇报 合作探究深入学文 用自己喜欢的方式学习这篇课文，看看通过阅读学习，你都知道了什么，还有什么不懂得问题，自己先思考，然后小组交流 根据学生回答相机引导： 学生会宝地以自然段的时候，指导学生有感情朗读，体会“云”的变化 学生会宝地2、3、4自然段的时候，感悟谁的各种现象，通过阅读课文让学生说一说这些自然现象以及自己有关这方面的课外知识 从分阅读地5自然段，完成“有时候……有时候”照样字说一说写下来 学生自由阅读课文思考，然后小组交流 学生汇报 通过学习课文你都知道了什么？根据自己理解自由发言 方照例据说一说，并填一填 通读课文回归整体 学生小组分段朗读课文，说一说谁在自然界循环的过程。指名汇报 质疑问难 还有什么不懂得地方 为什么课文中说“水”在池子里睡觉，在小洗里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？ 小组讨论互相交流 全班反馈解决问题 实践作业 你还知道哪些有关水的知识？在课下，回到家中收集一写关于水的知识 风 知识技能： 认识4个二类字，规范书写5个一类字 通过朗读理解试的意思 巩固识字方法，自主识字 养成良好的学习习惯 教学准备： 卡片 教学过程： 教师行为 学生活动 巩固识字 用喜欢的方式认读生字 自主学习 初读课文整体感知 请几名同学来读一读这首古诗，想一想这首古诗是什么意思？ 边读边想 交流汇报 合作探究深入学文 用自己喜欢的方式学习这首古诗，看你明白了什么？还有什么不懂得地方？ 学生汇报时，教师适当引导 第一句的“解”字是什么意思？是什么季节的风 第二据说的是什么意思？ 第三句的“千尺”是什么意思？ 有感情按照古诗韵律背诵古诗 自己先思考，然后小组交流 小组合作学习 学生汇报 实践作业 读一读这首诗，根据试的意思，画一幅画 我们知道 知识技能： 认识本课5个二类字，并能规范书写其中的6个一类字 正确流利有感情朗读诗歌，理解诗歌内容，感悟诗歌的思想感情 巩固识字方法，鼓励自主识字 养成良好的学习习惯 教学准备： 卡片 教学过程： 教师行为 学生活动 巩固识字 用自己喜欢的方式学习生字 自主学习 初读感知 今天我们要学习的诗歌的名字是《我们知道》请同学们自由朗读，想象你知道了什么？ 学生边读边想 小组交流 深入学文 请同学说一说，通过这首是你明白了什么，自己先想一想再小组说一说 学生汇报自己的想法，教师适当点评 有感情读诗歌 读诗歌，思考问题 小组合作学习 自由汇报 有感情诵读 拓展实践 能仿照这首诗歌的样子，也来写一写“风”吗？ 独立创作 小组内交流 全班反馈及时评价 实践作业 回家吧自己编写的诗歌读给爸爸妈妈听，然后请他们提意见