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真正把课堂还给学生 《折线统计图》教学实录与反思 河南省济源市济水东庄学校聂玲玲 新授四年级下册第七单元《折线统计图》时，我将教学目标确定为让学 牛在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的应用, 体会数学与牛活实际的密切联系；使学牛认识折线统计图的特点，会看折线统计 图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。对于统计， 学牛己有了一定的经验积累，木节课是在此基础上进一步学习体会统计的现实意 义。把目标定位在让学牛知道折线统计图的特点，会看统计图并且会根据图分析， 实际操作中背离了目标，把教学牛画折线统计图作为了重难点。现将我教学这一 课时的课堂实录及反思呈现出来，欢迎同仁指导。 1课堂教学实录 师：你们喜欢参观科技展览吗？ 生：喜欢。 师：小朋友也和你们是一样的。科技展的工作人员把1998年至2003年 参观的情况制成了统计图。 情境创设起不到激发学牛学习欲望的作用，倒不如肓接进入课题，用 数学木身的魅力来吸引学牛。如果要利用情境，至少要起到让学牛感受统计图在 生活中的作用。 请大家来看：（出示条形统计图） 师：大家看，这是什么统计图。 生：条形统计图。 师：大家之前学过吗？ 生：学过。 这两句问话浪费了学生的时间，是多余的；这样的问题提出是不必要 的，课堂问题的提出理应在学牛思考之后能做出会的难易程度为宜。可以改为“请 告诉大家你