高中一年级：心灵的慰藉和寄托-宗教建筑教案设计.docVIP

蚂蚁文库 PAGE \* MERGEFORMAT 4 《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》 教案设计 教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程 课题名称：心灵的慰藉和寄托—宗教建筑 教学对象:高中一年级学生 授课时间: 1课时 课题类型：鉴赏 教材分析： ?????? 宗教建筑是一种社会意识形态，同时它也是社会历史条件的产物。在人类的历史上宗教曾占据重要地位，本节教材围绕世界三大宗教先后产生的顺序，对它们的建筑特征加以总结归纳。课程中从美术作品的欣赏入手，在用美术语言理解作品的基础上，了解宗教美术的特点。本课还是以美术的角度提高学生的欣赏能力和审美判断能力。在增加学生认知宗教建筑层面的同时，教材对学生在宗教信仰的感受层面也加以影响。把宗教美术作为人类文化来学习，其中包含着人类的追求和信仰，也渗透着人类的智慧与创造。宗教美术也是劳动人民创作的，其艺术珍品是人类文化的宝藏。我们尊重宗教，尤其尊重宗教文化，为学生树立正确的学习态度。在本课的学习中，了解世界文化，确立多元文化的观念。 教学目标： 认知目标：引导学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。 能力目标：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。 ???????? 情感目标：让学生对宗教的性质有一些感性认识。 教学重点： 1、进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念的，同时理解三大宗教建筑的特征。 ??????????2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。 教学难点：解决对宗教的认识，了解与宗教建筑相关的历史文化知识。 教学准备：教材、课件、多媒体设备 根据本科特征我采用多媒体教学模式。包括三大宗教建筑的图片和相关视频材料。 教学方法： ??? 观察法，实践法，讨论归纳法，用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 准 备 1、准备多媒体课件及教学资料。 2、稳定学生情绪，准备教学。 1、准备课堂学习资料。 2、稳定个人情绪，准备上课。 为了更好地进入课堂学习状态， 导 入 新 课 教师提问：世界三大宗教？ 1、学生回答：世界三大宗教佛教、基督教、伊斯兰教，以及他们的起源及创始人。 2、还可以说说自己对宗教的认识。 激发学生学习兴趣。 讲 授 新 课 一、出示课题：《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》 学生进入课堂教学主题。 了解宗教的基本知识，谈论对宗教的认识树立正确的宗教观。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 佛 教 建 筑 作 品 赏 析 讲授新课： 一、佛教建筑赏析（播放多媒体图片或视频） 1、《桑奇大塔》的图片赏析。 学生观看图片进行赏析。 1、《桑奇大塔》构思原始，象征印度神话中孕育宇宙的金卵。是中国古代佛塔的最早依据。 通过视频和图片了解佛教建筑的特点，提高学生对佛教建筑的欣赏能力和 审美判断能力。 2、《桑奇大塔》东塔门雕刻图片赏析。 1、雕刻题材主要是本生经和佛传故事。 2、《树神药叉女》是古代印度生殖崇的产物。 3、《婆罗浮屠》的视频赏析 1、简单了解《婆罗浮屠》的历史。 2、建筑的外形特征及象征意义。 3、了解其中的雕刻作品。 教师引导学生总结佛教建筑的特点。 佛教建筑以塔状建筑为其突出特征。以塔为中心，周围建以殿堂、僧舍。 基 督 教 建 筑 作 品 欣 赏 二、基督教建筑赏析（播放多媒体图片或视频） 拜占庭式建筑赏析：播放《圣索菲亚大教堂》的图片。 学生观看图片进行赏析。 1、简单了解其历史背景。 2、了解他的建筑特征。 通过视频和图片了解基督教建筑的特点，区分拜占庭式建筑、罗马式建筑、哥特式建筑各自的特征和典型审美形式，提高学生对基督教 教师播放《华西里·柏拉仁诺大教堂》图片赏析。 是有纪念性质的俄罗斯风格的拜占庭式建筑。 教师引导学生总结拜占庭式建筑的特点。 学生总结: 1、是十字架横向与竖向长度差异较小，其交点上为一 大型圆 HYPERLINK /search?word=%E7%A9%B9%E9%A1%B6fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 穹顶。 HYPERLINK /search?word=%E7%A9%B9%E9%A1%B6fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 穹顶在方形的平面上，建立覆盖 HYPERLINK /search?word=%E7%A9%B9%E9%A1%B6fr=qb_search_expie=utf8eid_gfrom=151 穹顶，并把重量落 教学过程 教师活动 教师活动 设计意图 基 督 教 建 筑 作 品 欣 赏 教学过程 在四个独立的支柱上。 2、拜占庭式将罗马式结合了希腊式和阿拉伯风格，大气中包含精巧，灵性。方圆结合，多圆顶（