长春版语文六年下册十六字令三首.pptVIP

3、指导学生展开多种形式的朗读、体会诗歌表达的意境和思想感情 A、现在我们回过头来再读一读毛泽东的三首十六字令，用心去感受他笔下的山的特点。 B ．感受人的形象 这三首十六字令，毛泽东仅仅是在写山吗？山的背后你又能读出什么呢？ 你从哪儿读出了人，这人都藏在哪些字后面？请大家静静地读书，静静地思考，做一下简单的批注。 C、汇报交流：感情朗读，升华情感 （1）第一首小令 抓“快马加鞭未下鞍”的“未”，与民谣对比，体会红军的勇往直前。一往无前 英勇 壮志坚 在此基础上引导生有感情朗读第一首小令。 （2）第二首小令 抓“万马战犹酣”的“酣”体会红军征战的酣畅。 （3）第三首小令 抓小令的象征意义体会红军形象的砥柱擎天，师引导生有感情朗读第三首小令。砥柱 擎天 3、欣赏，再朗读 * 语文 十六字令三首 六年级下 渠慎华 长春出版社 制作人：渠慎华 毛主席的《十六字令.山》主要是写山。山是红军长征途中的天险，是艰难险阻，但毛主席对山的雄伟、险峻、奇妙，完全是一种审美的眼光来看，而且写得十分大气磅礴。由于十六字令形式过于短小，只有16个字，常常使英雄无用武之地，还没开头就结束了。但是毛主席却写出了绝妙好词。有人评价，《十六字令.山》，改写了中国诗歌史上十六字令里面没 有名篇的历史。 毛泽东是中国革命的伟大领袖，是新中国的缔造者。他为中华民族屹立于世界民族之林做出巨大的贡献。同时毛泽东又是一位才华横溢的诗人。 自由读文，达到正确流利。可以和同桌交流读文和生字词等。 阅读提示 十六字令三首 毛泽东 山，快马/加鞭/未下鞍。惊回首，离天/三尺三。 山，倒海/翻江/卷巨澜。奔腾急，万马/战犹酣。 山，刺破/青天/锷未残。天欲堕，赖以/拄其间。 十六字令三首 毛泽东 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 生字： 澜 酣 赖 残 堕 左低右高 主笔突出 注意笔顺 相互避让 仔细读文，结合书上的注视和工具书，边读边想每首小诗表现了山的什么特点？哪些词用得好？运用了什么修辞方法？你体会到了什么？ 阅读提示 十六字令 山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三 上有骷髅山， 下有八宝山， 离天三尺三。 人过要低头， 马过要下鞍。 高耸 夸张 山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。 雄伟磅礴 比喻 山 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。 险峻 比喻、夸张 十六字令三首 毛泽东 山，快马加鞭未下鞍。惊回首， 离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急， 万马战犹酣。 山，刺破青天锷未残。天欲堕， 赖以拄其间。 朗读欣赏 七律。长征 　 毛泽东 　　红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 　　五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 　　金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 　　更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 一、歌曲导入，揭示课题：5分钟 1、欣赏《十六字令》歌曲，板书课题 2、简介十六字令：十六字令是词中最短的一种。 3、了解创作背景：红军长征 4、简介作者 毛泽东是中国革命的伟大领袖，是新中国的缔造者。他为中华民族屹立于世界民族之林做出巨大的贡献。同时毛泽东又是一位才华横溢的诗人。 二、初读诗词，整体感知：10分钟 （一）、明确学习任务，学生自主展开学习，教师巡视，掌握学情。 1、自由三首词，达到正确流利，读准字音。 2、可以同桌交流读文和生字词等内容 （二）、班内汇报，交流学习收获 1、检查读文： 1】、指名读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。其他同学认真听，发现错误的地方，请举手纠正。 2】、听录音，指导学生读出气势，读出韵味 2、读一读，并组词 三、研读诗句，品味诗情。 20分钟 (一）、仔细读文，结合书上的注视和工具书，边读边想每首小诗表现了山的什么特点？哪些词用得好？运用了什么修辞方法？你体会到了什么？ 引导自学，教师巡视 （二）、交流诗意，体会是诗句的感情，学习写法 1、都说“诗中有画”，毛泽东这三首小令画面感特别强，请同学们结合我们从小令中读出的词，再仔细读一读这三首小令，一边读一边想象山的特点，在你眼前仿佛出现了什么样的画面？ （1）第一首小