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北京小学 吉春亚 微课：换一个角度看课堂 一、了解一个概念 微课 微课程 翻转课堂 慕课 微课 微课程 翻转课堂 慕课 阅读一个作家的一篇文章不是课程；有意识地研究这个作家，梳理他跌宕起伏的人生，研读他各个阶段的很多作品，分析和评价他的思想嬗变，以及这些作品和时代风气之间的关系，就是课程。 老师买了一盆花放在教室里 不是课程，孩子们每天给花 浇水，细心地观察花，写下茎叶 的变化，花香的弥散，以及在弥 散的花香中所收获的友谊和成长，这就是课程了。 课程，既不是指计划，也不是指教材，而是包括愿望、设计、材料、困难与克服、犹豫与坚定、胜利与失败在内的全部过程。在这个过程中，教师、学生共同穿越，共同抵达，共同成长。课程就是一段旅程，就是师生用脚走出来的道路。 课程，既不是指计划，也不是指教材，而是包括愿望、设计、材料、困难与克服、犹豫与坚定、胜利与失败在内的全部过程。在这个过程中，教师、学生共同穿越，共同抵达，共同成长。课程就是一段旅程，就是师生用脚走出来的道路。 微课程首先是课程内容容量小，便于操作实施，实施时间短，见效快。 其次是具有鲜明的特色，能够激发学生的学习热情，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 再次，凭借“微课程”可以更加高效地推动教师专业成长。 五上 经典诵读晨诵课程（15首） 中国传统节日文化课程（元宵节、清明 节、端午节、七夕节） 在农历 的天空下课程（立春至大暑） 整本书共读课程（4本） 五下 经典诵读晨诵课程（15个） 中国传统节日文化课程（中秋节、重阳 节、除夕、春节） 在农历 的天空下课程（立秋至大寒） 整本书共读课程（4本） 六上 整本书共读课程（4本） 经典诵读课程 六下 整本书共读课程（4本） 毕业课程 慕课 简称“mooc” 新近涌现出来的一种在线课程开发模式， “M”代表Massive(大规模)， “O”代表Open(开放)， “O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制 “C”代表Course，就是课程的 翻转课堂 翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。 二、聚焦“微课” “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 1.认识微课 微课是翻转课堂助推的产物，它是为学生自学服务的。 微课的创始人可汗 微课的特征有： 　　（1）主持人讲授性。可以出镜，可话外音。 　　（2）流媒体播放性。视频、动画等 　　（3）教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。 　　（4）教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 　　（5）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 　　（6）精致教学设计。 　　（7）经典示范案例。 　　（8）自主学习为主。 　　（9）制作简便实用。 　　（10）配套相关材料。 3.微课的分类 　（1）教学方法来分。讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。 　（2）主要环节分类。课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。 四、微课案例分享 1.《走进会意字乐园》 2.《独体字书写有重心》 3.语文园地四 4。拼音g kh 四、关于微课的选题 1汉语拼音拼写方法与规则、 2.汉字（辨析同音字、形近字；查字典的方法；汉字的音形义等）； 3. 词语（关联词的运用、词语的理解、词语的归类、词语的运用等） 4句子（修改病句、理解句子、标点符号的使用、句式的转换等等） 5阅读（朗读的情感、技巧；读懂一段话；理解某些文章内容的涵义；体会文章中心思想、体会作者的情感等）；积累（方法、技巧）、 6.口语交际（如何说？怎样说？方法和技巧）、 7、习作（怎样开头结尾、怎样运用细节写人叙事、怎样状物绘景、怎样扩写、改写、续写等等）。 一年级《如何写好左右结构的字》， 二年级《问号的正确使用》， 三年级《如何写好人物对话》，