- 1、本文档共41页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2017年江西教师招聘考试
小学语文学科专业知识章节系统复习讲义
第一章小学语文课程的性质和任务
第一节小学语文课程 (小学语文课程在基础教育阶段中的重要地位)
小学语文课程是整个基础教育课程大系统中的一个子系统。按照通行的课程分类法,基础
教育阶段的课程分为核心课程、知识课程和技艺课程。而小学语文课程则是核心课程中的基础
课程,在基础教育阶段占有特别重要的地位。小学语文课程对于完成基础教育阶段的任务,培
养和健全学生的人格特征,丰富生活经验,提高人际交往能力,以在未来社会中谋取更好的生
存与发展空间,有着重要的意义。
第二节小学语文课程的性质
一、 “文”与 “道”的争论,语文教学中政治思想教育和语文知识教育两者都重要。
二、 “工具性”和 “人文性”的争论
三、 “工具性”和 “人文性”的统一
关于课程性质,语文课程标准有这样的一段话:语文是最重要的交际工具,是人类文化的
重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。
工具性不仅强调了语文本身是工具,同时强调了语文课程的各种外在目的,其中的核心是
培养人的工具理性。人文性不仅强调了人不是一个工具,同时强调了语文课程对于实现人的梦
想、价值和追求的意义,其中核心的意义在于人文精神。
第三节小学语文课程的任务
“使学生获得基本的语文素养”,这就是中小学语文课程的基本任务。
学生语文素养包含的具体内容:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生
正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需
要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德
修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
- 1 -
大致可以把语文课程的教学任务分解成四个方面:
一、人文素养方面
语文课程培养学生的人文素养主要包括以下几个方面:
1、爱国主义感情和社会主义道德品德。
2、认识中华文化的丰厚博大,不断吸收民族文化智慧。
3、具备开放的视野,关心当代文化生活,吸取人类优秀文化的营养。
4、教育学生热爱中华民族的语言,热爱祖国的文字,热爱用这些语言文字写成的优秀文学作
品;景仰写出这些优秀作品的伟大作家,景仰这些作家的崇高人格和爱国情怀。
二、语文学习习惯、方法和态度方面
1、养成学习语文的良好习惯
2、掌握最基本的语文学习方法
3、主动学习的态度和自信心
三、语文能力方面
1、识字写字能力
目标:学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500个左右的常用汉字。能正确工整地书写汉
字,并有一定的速度。
2、阅读能力
目标:具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
3、习作能力
目标:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达
方式写作。
4、口语交际能力
目标:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步
学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神
四、思维能力和创新精神方面
第二章小学语文课程标准
第一节语文课程标准的涵义
- 2 -
一、语文课程标准与语文教学大纲的区别
从浅层次看,课程标准和教学大纲民称的变化和政治形势有关。
从深层原因看,语文课程标准和语文教学大纲名称的变化,实质上表达的是对语文课程内
涵和外延认识的变化。
二、现行课程标准对语文课程内涵和外延认识的深化
1、更加重视语文课程资源的开发和利用。
2、更加强调学习者的经验和学习体验。
3、更加强调语文课程的人文价值。
4、更加关注九年义务教育中小学语文教育的连贯性。
第二节小学语文课程标准 (教学大纲)概述
一、1950年 《小学语文课程暂行标准 (草案)》
1、注意语文课程的思想教育。
2、重视写字教学。
3、重视说话练习。
4、阅读、写话的要求比较偏重联系的形式,对质量要求比较笼统。
二、1956年 《小学语文教学大纲 (草案)》
1、比较全面地阐述了学科的目的任务。
2、强调语言规律的学习。
3、比较注重文学因素的教学。
4、正式提出小学语文学科的基本任务在于提高儿童听、说、读、写的能力。
5、写字教学的地位开始削弱。
三、1963年
文档评论(0)