136有效运用基本能力评估「网上学与教支援」动态几何软件.pptxVIP

1 工作坊概要 以基本能力評估的「網上學與教支援」 (Web-based Learning and Teaching Support, WLTS)為例，分享如何運用動態幾何軟件促進學生對立體圖形的理解  運用動態幾何軟件Cabri 3D製作中小學學與教活動 運用教城網誌分享Cabri 3D學與教資源 2 數學課程中的立體幾何及現有資源 3 課程中的立體圖形 初小： 立體圖形 – 柱體、錐體、球體、角柱、圓柱、角錐和圓錐 高小： 立體圖形 – 柱體、錐體和球體的特性；摺紙圖樣；頂、棱、面和截面 體積 – 立方厘米、立方米、長方體、正方體；容量和體積 4 課程中的立體圖形 初中： 幾何簡介 – 立體模型、立體的性質、尤拉公式、立體的平面圖像、立體的橫切面 續立體圖形 – 正方體及正四面體的反射和旋轉對稱、立體的摺紙圖樣、由不同角度的平面圖想像和繪畫對應的立體圖形、投影、線與平面及兩平面的相交角 面積和體積 – 立方體、長方體、棱柱、圓柱、棱錐、圓錐和球體的體積和表面面積；相似物體的邊、表面面積和體積之間的關係 5 課程中的立體幾何 學習目標 (Targets)：直觀地探究及構想平面及立體圖形的幾何性質 課程宗旨 (Aims)：建立空間感及鑑辨結構和規律的能力 6 學生學得如何？ (KS1-S1-2 把各種立體圖形分類) TSA2006 3MC2 Q27 全