分析诗歌的思想感情.pptVIP

教学目标 1、掌握分析诗歌思想感情的方法。 2、规范答题。 如何解读诗词，把握作品的思想感情？ 阅读下面这首宋词，完成14～15题。 蝶恋花·送姚主管横州 张孝祥 君泛仙槎chá ①银海去。后日相思，地角天涯路。草 草杯盘深夜语，冥冥②四月黄梅雨。 莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成 民按堵，朝天衣袂mèi翩翩举。 【注】①张孝祥（1132-1170），字安国，别号于湖居士，今四川 简阳市人。这首词大概是在他回芜湖闲赋时所作。姚主管是他的友 人。横州，今广西东南横州县。 例题引路 （4月月考） 15. 这首词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分） 方法一. 宏观感知:初读全诗,推知大意,推想情感 蝶恋花·送姚主管横州 张孝祥① 君泛仙槎chá 银海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盘深夜语，冥冥四月黄梅雨。 莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成民按堵，朝天衣袂mèi翩翩举。 你乘船到银海，这一去路途遥远，天南地北，别后相思。临别匆匆，草草备下酒席为你饯别，直到深夜，时值四月，正下着绵绵黄梅雨。 你千万不要贪图金银珠宝和迷恋女色，只愿令到老百姓如敬爱慈母般对待我辈。待到政绩突出，百姓安居，回朝廷复命时，一定志得意满，踌躇满志。 【古代文人人生理想】 1、穷则独善其身，达则兼济天下 。 2、功成身退。 方法一. 宏观感知:初读全诗,推知大意,推想情感 悲情： 对国家——报国无门的悲伤，山河沦落的痛苦，对统治者穷兵黩武，昏庸腐朽的痛恨。 对人民——对人民遭受苦难的同情，对统治者剥削和压榨百姓的痛斥。 对亲人——思亲怀远的愁绪，相思之苦。 对友人——亲情友情之真挚，依依不舍的留恋，对友人前途的担忧。 对历史——昔盛今衰，王朝更替的感叹；借古讽今的痛楚情怀，如怀才不遇的苦闷、壮志未酬的伤感等。 对人生——人生失意的伤感，贬官谪居之遗恨、游子逐客之凄凉，时光易逝之感慨，宇宙永恒和人生无常的悲凉。 梳理古代文人的情感脉络 喜情： 对自然——对祖国山河的热爱，抒发对烂漫春光的喜悦，对蓬勃春意的喜爱。 对人生——政治得意或建功立业的喜悦，历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。 归耕隐居之闲适，自由悠闲之恬淡。 梳理古代文人的情感脉络 阅读下面这首宋词，完成14～15题。 蝶恋花·送姚主管横州 张孝祥 君泛仙槎chá ①银海去。后日相思，地角天涯路。草 草杯盘深夜语，冥冥②四月黄梅雨。 莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成 民按堵，朝天衣袂mèi翩翩举。 【注】①张孝祥（1132-1170），字安国，别号于湖居士，今四川 简阳市人。这首词大概是在他回芜湖闲赋时所作。姚主管是他的友 人。横州，今广西东南横州县。 例题引路 （4月月考） 15. 这首词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分） 借助标题 借助注释 借助关键词  借助诗题注释，作者：知门别类，把握情感 大方向 借助关键词(情感词、意象词、修饰词等), 揣 测情感 借助关键句(尾句，重点句，典故句),探究主 旨，体悟情感。 方法二. 微观分析：三借助 当注释介绍背景：背景决定主题 当注释介绍人物：分析人物形象 当注释解释典故：蕴含情感 评分,并找出存在的问题 存在问题: 评分:3分 1.没有分点作答 2.没有先概括感情，再分析 3.分析内容较空洞 表扬江珍妮同学 评分:5分 优点: 感情概括准确,分点作答. 不足:没有先概括感情.再分析. 评分,并找出存在的问题 步骤一：概括感情 （什么感情？用四个字或两个字作答） 步骤二：具体分析，指出通过什么来表达感情 （联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译） 步骤三：指出表达情感的特点、方法 （直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等） 规范答题 《全优课堂》P32 规范解答 ①、惜别之情，相思之意。这是送别诗，“后日相思”直接点明了别后将有的思念情怀。 ②、对朋友的关心和牵挂之情。朋友此行路途遥远，且天气不好，行程艰辛。 ③、对朋友的叮咛与劝诫之情。词人希望朋友莫贪图生活上的享受，做一个受百姓爱戴的父母官。 ④、对朋友的勉励与期望之情。希望朋