陶西平借鉴多元智能教育理论推进林教育的改革与发展北京职教,.pptVIP

坚持与时俱进 推动教育创新 坚持与时俱进 推动教育创新 借鉴多元智能理论 推进教育的改革与发展 陶西平 （一）换一种眼光看人才——关于多元智能理论。 （二）换一种眼光看教育——以人为本，调整教育观念。 （一）对传统眼光的挑战——多元智能理论的提出。 （二）一种新的视角——多元智能理论的要义。 (一)对传统眼光的挑战——多元智能理论的提出。 对单一智力理论的质疑和脑科学的新的研究成果促成了多元智能理论的产生 1900年，法国的心理学家阿尔弗莱德 ·比奈成功地发明了“智商测试”，测验的结果被称为智力商数（IQ）。 常识告诉我们，人类个体在很多方面存在着差异，各自的强项和弱项也不相同。许多被认为是智商高的人，在步入成年以后，未必有成就，而有些被认为是智商低的人，却取得了很大的成就，包括在学术上的成就。 智商测试长期以来用于测试学生， 这种测试的结果，用以纸笔方式进行 的考试结果来检验，往往还是吻合的。 但是，很少跟踪到成年，而且用其他 方式来检验就不一定吻合。 每个正常的人都在一定程度 上拥有其中的多项智能，人类个 体的不同在于所拥有的智能的程 度和组合不同。 美国著名心理学家斯腾伯格 (R.J.Sternberg)于1997年提出了成 功智力的概念 ，成功智力包括： 分