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极限教学的处理技巧 极限是微积分理论的基础，也是人类认知无限的工具。因此，搞好极限理论的教学尤其重要，本文就多年的教学中积累的经验谈一些自己的体会。 数列极限 SKIPIF 1 0 语言定义的引入 设有一数列 SKIPIF 1 0 ，我们通常说当 SKIPIF 1 0 趋于无穷大时 SKIPIF 1 0 以 SKIPIF 1 0 为极限是指：当 SKIPIF 1 0 无限增大时， SKIPIF 1 0 与一个固定的常数 SKIPIF 1 0 无限接近。但这种定性的描述并不能揭示极限的本质（内涵），因此它并不能作为极限的定义。为此，必须引入能刻画极限本质的定量化的定义。为了学生更清晰的弄清楚极限 SKIPIF 1 0 语言定义来历及确切的含义，我们可以直接对学生脑子已有的极限的定性描述加以分析可知：所谓“ SKIPIF 1 0 与常数 SKIPIF 1 0 无限接近，实质上就是 SKIPIF 1 0 可以无限小，而 SKIPIF 1 0 可以无限小亦即 SKIPIF 1 0 可以小于任何一个事先给定的正数 SKIPIF 1 0 ；但 SKIPIF 1 0 又并不是一开始就可以小于任何一个事先给定的正数 SKIPIF 1 0 的。那 SKIPIF 1 0 可以小于任何一个事先给定的正数 SKIPIF 1 0 的前提是什么呢？上述定性的描述中说得清楚，前提就是 SKIPIF 1 0 无限增大时，也就是当 SKIPIF 1 0 充分大之后，换句话说就是当 SKIPIF 1 0 大到比某个正整数 SKIPIF 1 0 还要大之后。也就是说：所谓 SKIPIF 1 0 以 SKIPIF 1 0 为极限是指：对于任何一个事先给定的正数 SKIPIF 1 0 ，当 SKIPIF 1 0 大到比某个正整数 SKIPIF 1 0 还要大之后， SKIPIF 1 0 可以小于这个正数 SKIPIF 1 0 。 这样，我们通过上述分析，可以很自然而又清晰地得到数列极限的 SKIPIF 1 0 定义：“设 SKIPIF 1 0 为一数列， SKIPIF 1 0 为一个固定的常数。若对于任何一个事先给定的正数 SKIPIF 1 0 ，都存在正整数 SKIPIF 1 0 ，使得当 SKIPIF 1 0 时，有 SKIPIF 1 0 成立，则称数列 SKIPIF 1 0 以 SKIPIF 1 0 为极限（或数列 SKIPIF 1 0 收敛于 SKIPIF 1 0 ）。并记作： SKIPIF 1 0 得到极限的定义之后，很多人自然想到立即用极限的定义去求极限。但通过对极限的定义分析可以发现，数列极限的定义是非构造性的定义，换句话说，极限定义中的 SKIPIF 1 0 并不能通过给定的数列 SKIPIF 1 0 通过我们已经熟知的运算（加、减、乘、除、乘方、开方等等）计算等到。因此，教师不能在此时举求极限的例子而错误的引导学生。那么，我们如何解决数列极限的求法呢？ 事实上，通过分析我们以前所学的所有数学概念（运算），即使是很简单的构造性的概念（运算），如果人们仅以定义去计算，问题也会变的十分烦琐。比如乘法运算，如果由定义去计算 SKIPIF 1 0 ，有 SKIPIF 1 0 ，这是十分简单的，但如果要我们用定义去计算两个很大的数的乘法就行不通了。那么，人们又是如何解决任意两个数之间的乘法运算的呢？分析发现，数学在解决这类问题时的方法都是一致的：先通过定义证明一些常用的公式，再建立起该类运算性质及运算法则,然后就可以运用这些基本的运算公式及运算法则解决这类 SKIPIF 1 0 问题的计算了。类似的，我们要解决极限问题的计算，也要遵循这样的规则。也就是我们先要根据极限的定义证明一些常用的极限公式，再建立起极限的性质及运算法则。这样极限的计算问题也就迎刃而解了。 为此，在引入极限的定义后，可先用定义证明一些常用的极限公式(仅列部分数列极限公式)： 1、 SKIPIF 1 0 2、 SKIPIF 1 0 3、 SKIPIF 1 0