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思想品德学科学习评价方案 思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。设计思想品德课程评价方案时，应以课程目标和内容标准为依据，体现学科评价特点，多角度、多途径收集学生的学习信息，客观评价学生的道德认知、道德判断、道德选择、道德实践能力。通过评价得到的信息，帮助教师总结与反思，改进教学，进而更好地实现课程目标。 依据本学科的特点和本校学生的实际制定了新的思想品德学科学习评价方案，力求让学生从新的评价中体验成功，增强自尊心，自信心，自豪感，进而产生学习的动力。 一、思想品德科学习评价由期末的综合笔试与过程评价两大部分组成。其中期末的综合笔试占60分，过程性评价占40分。(见附表一) 二、期末综合笔试的评价方案。 1、评价的方式： 纸笔测试，采用开卷形式，其中教材内容占50分，时事内容占10分。 2、纸笔测试的评价： 评价的内容：包括检测学生对基本观点、基本概念、基本原理的掌握；学生分析问题、归纳问题、运用所学知识认识和分析社会生活的能力、创新能力。 评价的操作方法： 1、参加全市统考。 2、由学校思想品德备课组统一命题，集中考查。 评价的结果呈现方式：以60分制进行表达。（见附表二） 三、过程性评价方案： （一）、过程性评价的内容以及各项内容的权重： 1、学习习惯（学生听讲是否认；、做作业是否认真；回答问题是否积极；是否会独立思考问题；是否敢于提出问题；是否认真倾听别人的意见等）。（2分） 2、学习态度（学生对学习是否感兴趣；是否在学习过程中建立自信心；能否主动、有效地投入到学习活动中等）。（3分） 3、合作交流（学生是否积极主动地与其他学生和教师进行合作交流，合作交流是否有实效）。（4分） 4、自主探索（学生是否主动地进行探索，有独立判断的能力，敢于对自己和他人的学习结果作评价，自觉地整理学习内容，能有见解地运用所学的知识解决生活、社会中的实际问题）。（4分） 5、道德实践活动（学生动手参加实践活动、问题的选择、研究技能即收集资料、整理资料、加工处理信息、以恰当的方式表达研究成果的能力）。（6分） 6、道德实践活动成果（学生口头表达、撰写报告，小论文、图片、漫画、模型、照片、声像、新闻发布、多媒体等）。（5分） 7、学习质量（学生完成学习的质量。学习包括教学内容的学习、时事政策学习、法制宣传教育学习、研究性学习、社会实践的学习等）。（4分） 8、道德行为表现（学生运用所学的知识积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高自己的思想道德水平，做到知行统一）。（2分） （二）、过程性评价的方式： 采用学生的自我评价、小组评价、家长评价、教师评价等相结合的方式。 （三）、过程性评价的操作方法：?????? 第一步：按每一单元对学生的学习的习惯、态度、合作交流、自主探索、道德实践活动道德实践活动成果、作业及道德行为的表现等八大项目进行评价，分学生自评、小组互评、家长评价、教师评价。其中学生自评、小组互评和教师评价三项采用定量评价；家长评价采用定性评价。即表中的“自我评价、小组评价、教师评价和家长评价”。（见附表三） 第二步：教师在第一步评价的基础上，教师依据课堂上教师给予学生即时的口头评价记录；课后的记录；学习小组在合作学习时的记录、作业、活动记录等，对学生在每一单元学习过程中的最出色的表现，即表中的“闪光点”用描述性的文字表达出来。同时，教师对学生每一单元学习中各方面的表现及对学生今后的期望用描述性的文字简洁地表达出来，即表中“老师的话”。（见附表二）（见附表三） 第三步：期末，教师综合学生的每一单元的评价，对学生一个学期来的表现用直观的图表形式反映学生的总体表现，即表中的“成长轨迹”。同时，教师对学生一学期来各方面的总体表现及对学生今后的期望用描述性的文字简洁地表达出来，即表中“老师的话”。（见附表三） 第四步：综合统计一学期来学生的各项评价的平均分值以及教师、家长的定性评价，汇总到学期末的总评价表中。（见附表一） 附表一：思想品德科学生学习总评价表 编号：? ???????姓名：?? ??????性别： 班别：???? 200 —200 学年度第 学期 内容项目 过程性评价 期末的综合笔试 获得的星级 等 级 a b c d e a b c d e 分 值 40 35 29 23 17 60 46 39 32 5 合计总分 自我评价 闪光点 成长轨迹 教师的话 家长评价 注： 1、五星级：90—100分? 四星级：80—89分? 三星级：60—79分? 二星级40—59分? 一星级：1—39分 2、“学生自我评价”由学生用简洁的文字进行定性描述； 3、“闪光点”由教师用简洁的文字进行定性描述； 4、“教师的话”由教师对学生一学期来各方面的总体表现及对学生今后的期望用描述性的文字简洁地表达出来； 5、“家长评