美术-人教版四年级美术上全册教案.docVIP

课题： 1、 色彩的冷与暖 备课时间： 上课时间： 序号：1 教学目的： ??? 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 ??? 2、体验色彩给人的不同感受。 ??? 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学过程： 1、谈话：“色彩给人的联想”。 ① 红、黄、橙使你联想到什么？ （火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）  ② 蓝、绿、紫使你联想到什么？ （天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）  ③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。  2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 如：凡高《夜间露天咖啡座》 3、质疑探究 ：?通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。 ?? 4、总结梳理 ：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。 从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。 5、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。  ① 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 ??? B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 并用表达自己内心的情感。 ???②学生作画，老师巡回指导。 ?? ?4、展示作品，引导评价。 ??? 5、教师总结，提出意见和建议。 C、用冷色或暖色或冷暖 教学反思：  课题： 线条的动与静 备课时间： 上课时间： 序号：2 教学目的： 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。  2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点：感受线条的动与静。 教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。三、讲授新课： 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合 冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 五、学生作画，教师指导。 六、作业展评： 个人评、同学互评，说一说它的优点？  七、拓展  教师展示不同材料、不同形式的作品。学生欣赏。  八、课堂小结  教学反思： 课题： 3、美术的节奏 备课时间： 上课时间： 序号：3 课型：造型、表现 教学目标： ??? 1、观察、体验美术作品中的节奏感。 ??? 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重点： 对美术节奏的理解 教学难点： 用不同的材料设计图形，表现美术的 教学过程： 一、感受节奏 ??? 1、听——“贝多芬第五交响曲——命运” ??? 2、看——两幅绘画作品 ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 ⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。  3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”  4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什 么美？生……  5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。  二、节奏的运用和表现  1、欣赏课