小学科学三年级下册《灯泡亮了》精品教案.docVIP

一、教学目标 1、能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能制作简易科学模型。 2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。 3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单的电路；知道开关的功能。 二、教学准备 电池夹、导线、电池、手电筒、小电珠、开关、灯座、实验记录单 三、教学过程： 一、谜语导入 师：牟老师听说我们三年级二班的同学特别聪明，所以想先考考大家。 幻灯出示谜语：叫灯不是灯，有电不伤人，黑夜它领路，照你认家门。（打一家用电器） 生思考，举手说答案。 【机会留给表现最好的小组，回答对加一分。用“正”表示加分】 师：真聪明，手电筒是我们常见的最简单的家用电器之一，会用吗？ 生拿出学具袋中的手电筒演示。 师：（拿出一个与学生的手电筒不一样的手电筒演示）把手电筒的开关轻轻一按，怎么样？ （灯泡亮了） 板书：灯泡亮了 二、揭示手电筒的秘密 师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里面有什么秘密呢？大家动脑猜一猜。 生思考猜测手电筒组成：电池、开关、电线、灯泡、外壳……（师板书） 师：这些东西是怎样让灯泡亮起来的呢？它们是怎样组合的呢？小组讨论一下，并把你的猜测画到你的记录表中。 生讨论，用图表示。 师巡回观看并指导。 生汇报自己的猜想并解释。（投影仪展示学生的猜想图） 【让2-3个小组汇报，并给汇报小组加分】 师：刚才大家的汇报很精彩，那么手电筒里面到底是什么样的呢？你有什么好的方法吗？ （把手电筒拆开来看看） 师：在大家拆开手电筒之前，牟老师有几点建议，请大家听好了。（幻灯片出示） ?????? 第一，要注意安全 ?????? 第二，要注意按顺序摆放拆下来的器件 ?????? 第三，观察完之后，再按顺序组装好 ?????? 第四，仔细观察，看那个小组发现的秘密最多，并把你的发现写在记录单上。 师：开始吧！看看那个小组的手电筒能最先亮起来，哪个组小组发现的秘密最多。 生拆分手电筒进行研究，师巡回观察指导。 师：通过你刚才的研究，说一说你的猜测正确吗？手电筒里面到底有什么？它们的作用分别有什么作用？ 生汇报。 师总结：拆开手电筒之后我们发现，手电筒里面有电池、弹簧、铜片，而没有我们猜测的电线。其实弹簧和铜片就起到了电线的作用，连接了电池、开关和灯泡，电池是供电装置，灯泡是用电的装置。电池的后面连接着弹簧，弹簧连接着铜片，铜片又和开关相连，最后回到电池的另一端和灯泡相连，这样灯泡就亮了。（边说边演示） 三、组装简单电路 师：同学们真聪明，用了这么短时间就揭开了手电筒的秘密。打开你的学具袋，看看里面还有什么东西？你认识吗？ 师一一拿出学具带中的器材，让学生认识并板书（电池夹、电池、电线、灯座及灯泡、开关） 师：刚才我们已经知道了电筒的灯泡是怎么亮起来的。那你能让利用你学具袋中的器材，让你学具带中的灯泡也亮起来吗？ 师：在大家实验以前，牟老师还要提醒大家一件事情：千万不要用导线直接连接电池的正负极！我们比一比，看看哪个小组的灯泡先亮起来。开始吧！ 学生连接电路，是巡回观看指导。 师：大家的灯泡灯亮起来了，看来我们三年级二班的同学真是很不一般啊，个个都像小科学家。那个小组想展示一下你们连接的电路。 小组展示并讲解。 师：大家发现，一个完整的电路包括几部分？ 生思考回答。（电池、电线、开光、灯泡） 师总结：电池是供电的装置，我们通常把它叫做电源，电线我们也叫做导线，灯泡是用电的装置，我们通常叫做用电器。所以一个完整的电路是有：电源、导线、开关、用电器四部分组成的。 师：你能不能把你的电路在纸上画出来。小组讨论一下，并把它画在记录表中。 生画图，是巡回观看指导。 师：老师发现同学们都画得很形象。哪个小组想展示一下？ 小组展示。 师：大家觉得这样画麻烦吗？有没有跟简单的画法呢？其实是有的。 师在黑板上划出电池、灯泡、开关、导线的简化形式。 师：现在请大家再重新画一下你的电路图。 生画电路图。 师：哪个同学想展示一下你的画法？ 生展示，师点评并在黑板上画出正确的电路图。 四、课堂总结 师：时间过得真快，一节课马上就要结束了。闭上眼睛想一想，这节课你有哪些收获？ 生汇报自己的收获。 师总结：这节课我们探究了手电筒的秘密，学会了组装简单的电路及电路图的画法。课后把你的两张记录单填写完整交给老师。 师：（再次拿出上课伊始的手电筒）刚才老师拿的这个手电筒跟你们的一样吗？ 生举手回答。（不一样，灯泡的个数不一样多） 师：大家观察的真仔细，老师的这个手电筒有5个灯泡。这节课我们让一个灯泡亮起来了，大家有信心让跟多的灯泡亮起来吗？ 生表示有信心。 师：最后老师想跟大家一起分享几幅美丽的图