高一数学苏教版必修一教案《集合的含义及其表示方法》.docVIP

m 第一章 集 合 1.1 集合的含义及其表示方法 教学目标： 使学生理解集合的含义，知道常用数集及其记法； 使学生初步了解属于关系和集合相等的意义；初步了解有限集、无限集、空集的意义； 初步掌握集合的两种表示方法—列举法、描述法；并能正确地表示一些简单的集合。 教学重点： 集合的含义及表示方法. 教学难点： 集合元素的三个特征，正确表示一些简单集合. 学法指导： 学生依集合概念的要求、集合元素的特征，在教师指导下，能自己举出符合要求的实例，加深对概念的理解、特征的掌握. 教学过程： 问题情境 介绍自己； 问题：象“家庭”、“学校”、“班级”、“男生”、“女生”等概念有什么共同特征？ 学生活动 介绍自己：仿照所给例子让学生作自我介绍； 列举生活中的集合实例； 分析、概括各种集合实例的共同特点。 建构数学 1．老师引导学生归纳总结并指导学生给出集合的含义 一般地，一定范围内某些___________、____________对象的全体构成一个集合。 集合中______________称为该集合的元素，简称元. 集合用____________________表示，元素用__________________表示。 2.集合元素的三个特征 问题及解释 (1)“中国的直辖市”构成一个集合，问北京、南京哪个是它的元素? (2“班级高个子学生”能否表示为集合? (3)A＝{2，2，4}表示是否准确? (4)A＝{太平洋，大西洋}，B＝{大西洋，太平洋}是否表示为同一集合? 学生在老师的指导下回答问题： 由此从所给问题可知，集合元素具有以下三个特征： (1)确定性 集合中的元素必须是确定的，也就是说，对于一个给定的集合，其元素的意义是明确的. 如上例(1)、再如{参加学校运动会的年龄较小的人}也不能表示为一个集合. (2)互异性 集合中的元素必须是互异的，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是不同的.如上例(3)，再如A＝{1，1，1，2，4，6}应表示为A＝{1，2，4，6}. (3)无序性 集合中的元素是无先后顺序，也就是说，对于一个给定集合，它的任何两个元素都是可以交换的.如上例(4) 3.常见数集的专用符号 N：非负整数集(或自然数集)(全体非负整数的集合) N*或N＋：正整数集（非负整数集N内排除0的集合） Ｚ：整数集（全体整数的集合） Q：有理数集（全体有理数的集合） R：实数集（全体实数的集合） ［师］请同学们熟记上述符号及其意义.元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于”（也可表示为）两种. 如 A＝{2，4，8，16} 4___ A 8__A 32__ A 请同学们考虑： A＝{2，4}，B＝{{1，2}，{2，3}，{2，4}，{3，5}}， 问题：A与B的关系如何？ 4.集合的表示方法： （1）列举法：将集合中元素一一列举出来，并置于花括号“｛｝”内，如｛北京，上海，天津，重庆｝等。注意：元素之间用逗号隔开。 （2）描述法：将集合的所有元素都具有的性质（满足的条件）表示出来，写成｛x/P(x)｝的形式，如｛x/x为中国的直辖市｝等。 （3）venn图表示集合，更加形象直观。 5．有限集、无限集、空集、集合的相等。 四、数学运用 例1.用集合符号表示下列集合，并写出集合中的元素： (1)所有绝对值等于8的数的集合A (2)所有绝对值小于8的整数的集合B 例2.若x∈R，则{3，x，x2－2x}中的元素x应满足什么条件? 例3．求不等式2 x—35的解集。 五．课堂训练 1.（15’）说出下面集合中的元素. (1){大于3小于11的偶数} 其元素为 _______________ (2){平方等于1的数} 其元素为________________ (3){15的正约数} 其元素为________________ 2. (10’)下列各组对象不能形成集合的是（ ） A.大于6的所有整数 B.高中数学的所有难题 C.被3除余2的所有整数 D.函数y＝ eq \f(1,x) 图象上所有的点 3. (15’)用列举法和描述法表示下列集合： (1)方程x2＋6x＋9＝0的解集. (2)20以内的质数. (3)大于0小于3的整数. 六.课时小结 1.集合的概念中，“某些指定的对象”，可以是任意的具体确定的事物，例如数、式、点、形、物等. 2.集合元素的三个特征：确定性、互异性、无序性，要能熟练运用之. 3．集合的三种表示方法 七．课后作业(6×10’) 1.用符号∈或 eq \o(∈,\\)填