2018化学复习讲座.ppt

（11）自然界的氧循环与碳循环 海洋 理综题的一般答题套路 找准位置，有针对性的作答 理化拼盘题——各说各题 理化综合题——先化后理、理化兼顾 8.通过精选习题切实解决学生普遍存在的问题 （1）审题不清 答非所问(化学方程式、化学式) 不知道反应进行的程度 （充分、恰好、一定时间） 找不准已知未知 分析不出有关反应 （2）不能将课本知识很好地迁移到实际中去 （3）化学用语书写不规范 三、复习课教学优化的策略及实施 9.通过模拟训练使学生熟悉试卷结构和答题套路 三、复习课教学优化的策略及实施 选择题 (1-22) 填空题 (23-31) 实验题 (32-35) 计算题 (36-38) 1-7 化学 8-14 理综 15-22 物理 23-26 物理 27-28 理综 29-31 化学 32-34 物理 35 化学 36 化学 37-38 物理 选择题——题目特点 从1题到7题难度虽逐渐加大，但多以基础知识考查为主，没有复杂计算。 对基础知识的考查每年都略有不同，但一般都会考到实验操作和图像分析。 选择题——答题技巧 （1）选择合适解题方法，如优选、排除、近似计算等；注意反向选择 （2）实验题多取材于演示实验和学生实验，考查侧重于基本操作和装置、仪器的使用注意事项。 ①粗盐的提纯实验。 ②氧气的实验室制取与性质实验。 ③二氧化碳的实验室制取与性质实验。 ④金属的物理性质和某些化学性质的探究实验。 ⑤燃烧条件的探究 ⑥一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验。 ⑦溶液酸碱性的检验实验。 ⑧酸、碱的主要化学性质的探究实验。 8个 必做的 学生实验 （3）图像题往往与溶解度、溶质的质量分数、反应物和生成物的质量变化、pH等有关，多以坐标系的形式呈现。 看清坐标，理顺关系 关注“三点（起点、拐点、终点）” 填空题 （1）综合题(27、28)： 多为理化拼盘，答题时注意找准切入点。 对于综合性强的题目，要注意审题，明确答题要求。 （2）化学与生活题（29） 注意结合实际，恰当举例 注意原理与措施的区别 注意节能与环保、低碳的区别 注意金属材料、合成材料与天然有机材料的区别 （3）实验题（30） ——对课本实验的深度挖掘、反思、拓展 （4）推断题（31） ——考查对化学反应的综合运用能力 找准题眼 顺藤摸瓜 反应为主 守恒为辅 实验题(35) ——考查运用实验解决实际问题的能力 通常涉及物质的检验、除杂、分离等 排除干扰，各物质能够产生明显不同的现象 一般只有杂质参与反应，生成物易分离（或为需要得到的物质），不能引入新杂质 过滤、结晶 （通常用蒸发） 统揽全题，前后呼应 实验目的、假设、方案、现象、结论相呼应 合理对比，控制变量 1.研究多种因素对同一事物的影响； 2.研究无明显现象的反应。 计算题(36) ——含杂质的物质参与化学反应 注意格式，一样不少 解设、方程式、相关量、比例式、结果、作答 方程式下代入纯净物的质量（混合物质量×纯度） 即混合物中某物质的质量分数 计算题中常出现的混合物： 矿物（石灰石、铁矿石）、溶液、合金等 合理利用差量找纯净物的质量 无杂质、真正参与反应或通过反应生成的物质 选取合适的数据进行计算 欲求某物质的质量分数，则在所选取的实验情况下该物质必须完全参加反应 四、2016中考展望 （一）新旧考试说明的对比 1.三个层次的表述方式没有变化，依旧为A、B、C三个层次 A层次：属于了解和经历水平 B层次：属于理解、模仿、反应水平 C层次：属于应用、独立操作、领悟水平 由低到高 2.具体要求略有变化 3.例题进行了必要的更新 找出出现频率较高的知识点 研究新换题型的命题特点 有选择性的进行练习 （二）研究试题特点 1.试题难度 维持原状 2.命题原则 （1）依据《课程标准》和《河北省2015年中考文化课学科说明理科综合学科说明》命题，不依赖、偏向某一版本教材，更好的体现课改精神。 （2）重视对化学实验能力的考查，包括探究实验、实验现象的描述、实验的评价、简单实验的设计等；强化对化学学习方法的考查；强化化学与生活的联系。淡化对基本概念、化学计算、Cl 和SO4 的检验等的考查。 2- - （3）有保留的创新。 四、2018中考展望 （三）总结知识分布 四、2016中考展望 1.仍将以“身边的化学物质”为主 2. 对“物质构成的奥秘”的考查依然保持较低的比例 3. 质量守恒定律