周长 说课课件 1.ppt

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 认识周长 能力提升小数4班 19号:热孜完古丽·吉力勒 说教材 说课流程 说学情 说目标 说重难点 说教学过程 说板书 说教学方法 一、说教材 周长的认识是人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》的第三节课内容，本节课是学习平面图形周长的起始课，建立正确周长概念是本节课的学习重点和难点 。这部分内容是在学生认识了平行四边形、长方形和正方形特征的基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。但这节课的内容不仅仅局限于长方形和正方形的周长，而也包含了所有规则和不规则封闭图形的周长。教材这样编写的目的是为了更好地帮助学生建立周长的概念，为以后学习求更多几何图形的周长奠定很好的基础。 周长的认识是空间与图形的重要内容之一。对小学三年级的学生来说是一个全新的概念，学生在二年级学会了测量长度，认识了正方形和长方形及特征,这些都有利于学生认识周长。低年级学生对身边的、有趣的学习内容特别感兴趣，根据教学内容以及本班学生实际，我在本课教学中注重创设有趣的问题情境，让学生在生动的学习过程中建构新知 二、学情分析 三、说教学目标 1.学生通过观察操作等活动感知图形的周长，理解周长的含义，建立周长的概念。 2.学生在实践操作中，进一步加深对周长的理解，初步形成几何直观，发展空间观念。 3.根据对周长的理解，通过观察，操作，测量等活动，初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，解决简单的实际问题。 4.结合情境，感受周长与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生小组合作与探究的能力。 重点： 理解周长的意义， 学会探索图形周 长的测量方法。 难点： 建立周长的概念， 培养学生的空间 观念。 重难点 四、说重难点 情境教学法 动手操作法 合作探究法 五、教学方法： 六、教学过程：（一）引入新课 【设计意图】根据小学生的年龄特点，通过学生喜欢的 动画引入新课，有利于激发学生的学习兴趣。 （二）合作交流、探究新知 1. 指一指：感知树叶的周长。 2.摸一摸物体表面的周长。 【设计意图】心理学研究表明，学习内容和学生熟知的生活 场景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，从而使学生 感受到数学无处不在，又能使学生产生浓厚的学习兴趣。 （二）合作交流、探究新知 【设计意图】练习重点是图形周长的意义，让学生在练习中理解周长的意义。 下面两个图形的周长一样吗? 比较两个图形的周长。 （１） （２） 一样长！ （1） （2） 不一样长。 一样长。 A B 一样长！ 长 宽 长 宽 小青蛙皮皮沿着图形A的周长跑了一圈，小猪乐乐沿着图形B的周长跑了一圈，它们跑的一样长吗？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什 么？ 有周长， 没有周长 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 【设计意图：这样让学生体会只有封闭图形才有周长，对周长的含义得到完整的认识。】 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网