《21世纪课堂评价》结业作业3解析.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 七年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。 学习主题： 多边形内角和与外角和 主题概述: (注：请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，学生必须掌握与该主题相关的知识与技能,学生通过什么学习活动掌握这些知识和技能,掌握这些知识和技能对学生起到的作用等。) 一、这个主题的主要探究内容是通过将多边形转换成三角形求出多边形的内角和公式与外角和。主要的探究活动是让学生分组探究多边形的分解。并通过作图软件将分解的过程和种类做出来。最后再让学生探究出从特殊到一般情况的归纳方法。这个主题适用于数学七年级的内容。 二、学生必须掌握的知识与技能：1.了解多边形的相关概念；2.掌握多边形的内角和公式；3.了解多边形的外角和大小；4.能够用多边形内角和公式进行相关运算；5.学会把多边形转化成三角形的转化思想在几何中的运用；6.学会从不同角度寻求解决问题的方法并有效地解决问题 三、学生掌握这些知识和技能主要通过分组探究的学生自主学习活动来实现 四、掌握这些知识和技能对学生起到的作用主要有以下几个： 1.学习了多边形的内外角和后就可以进行其它的平面图形的角度计算了 2.掌握了图形分解转换技能能丰富学生的解题技能和看问题的角度 3.有了从不同角度看问题的技能能拓宽学生的数学思维 课程标准： （注：请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。） 知识技能：经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 数学思考：1.建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。 2. 在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 问题解决：学会与他人合作交流。 情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 学习目标： （注：依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。） 知识技能 了解多边形的相关概念 掌握多边形内角和公式 了解多边形外角和大小 能够用多边形内角和公式进行相关运算 数学思考 学会把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用 让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法 体会从已知推出未知的类比归纳思想 问题解决 探索多边形的内外角和 尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题 情感态度 通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性 提高学生学习热情 养成团队合作意识 锻炼发表自己看法的勇气 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。 拟培养的21世纪技能 对应的学习目标 （可从第1步摘抄） 将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养 创造力和创新 1.学会把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用 2.让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法 3.体会从已知推出未知的类比归纳思想 1.观察记录学生的创造性想法 2.制作一个有创造力的量规，并提醒学生尽早地使用量规 3.鼓励有想法的学生修改量规，提高量规的创造力 批判性思维和解决问题的能力 1.尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题 2.能够用多边形内角和公式进行相关运算 1.使用不同的提问策略来检查学生是否真的掌握了多边形的运算 2.通过小测验对学生的多边形运算的学习效果进行评价 3.对各小组进行巡视，观察学习的探究过程尤其是观察学生对多边形的分解的角度 交流和合作 1.养成团队合作意识 2.锻炼发表自己看法的勇气 1．让学生撰写学习日记。把他们如何分工、如何将多边形进行分解、如何用三角形的知识进行类比写出来。 2.通过检查日记监督学生的探究进程。 媒体素养 1. 学会把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用 2.通过猜想、推理活动感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性 1．布置课后探究活动，让学生将多边形的转化过程用几何画板制作出来 2.检查制作成果，并为他们提供持续的反馈以