《巴金给家乡孩子的信》课件(西师大版小学语文三年级下册课件)解析.ppt

学习目标 1.理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发同学们为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。 本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育孩子们要为社会添光彩，为别人奉献爱。 （1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。 （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信。 （3）巴金爷爷想念孩子们,让信代替他与孩子们见面. ( 4) 写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 （5）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 （6）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。 （7）写巴金爷爷对孩子们的祝福。 1.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？ 2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ （巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的） 我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥……就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重。 在身体有病写字困难的这种情况下，巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 “我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音……” （体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。） 巴金是普通人吗？他为什么只把自己当作普通人？　　　　 巴金爷爷是著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 巴金为什么而写作？巴金在信中怎样评价自己的一生？（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）　　　　 口语练习 口语练习 “开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。 “把生命中更多的爱、精力、时间给予他人，为社会添光彩，这样的生命才有意义，生命的意义在于奉献而不在于享受！”　　　　 巴金爷爷希望孩子们 . 巴金是有名作家，却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时已87岁了，还在想着怎样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，生命的意义在于奉献而不在于享受。学习了课文你有什么体会呢？大家说一说吧。 给巴金爷爷写信 要求： （1） 注意信的格式 ； （2） 以家乡孩子的身份。转换角色。 （现在我们是是巴金爷爷家乡的孩子，我们想和巴金爷爷说话。） 造句 多么……多么 不是……而是 作 业 （1） 活着，不是为了白吃干饭。（改为反 问句） （2） 我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱 般的话语。（修改病句） （3）（ ）我有病，写字困难，（ ）不 能给每个同学写一封回信。 （填上关联词） （4）你们面前有无比宽广的道路，你们心里 有那么美好的事物。（缩句） * 西师大版 三年级语文 下册第五单元 巴金爷爷 亲爱的同学们（称呼）： 谢谢你们写信我………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。（正文） 我真诚地祝福你们。（结尾） 署名 日期 87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自读课文第2段，找出有关句子读一读。　　　　 　　我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 　　我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就要（ ）；如果你是一泓清泉，就要（ ）；如果你是（ ），就（ ）…… 　　我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开