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XX年小学语文教师工作计划范文4篇 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性 培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名 篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅 读理解、作文教学和写教学，全面提高语文教学质量。 二、 班级情况分析： 本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。语 文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习 的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差， 语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正， 上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目 部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不 够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知 识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学 生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。 三、 教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生 感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神， 难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背 诵”，提供了 10首供学生读背的古诗词。在教材的最后， 还安排了 “综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。 这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文 10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前 三册一致，每组由“导语” “课例”“口语交际及习作”“回 顾与拓展”四部分组成。课例包括4飞篇课文。每篇精读 课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后 面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际及习作”依然作 为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和 学生选择。“回顾与拓展”由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累”是固定栏目，另有“成语故事” “趣味语文” “课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中， “趣味语文” “成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安 排了一次。 四、教学目标： （一）识与写教学 本册教材没有安排识，要求会写80个，安排在精读课 文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的 不认识的、不懂的词语，鼓励学生勤查词典，养成使用工 具书的习惯，在此过程中不断提高独立识和理解词语的能 力。 阅读教学 1、 精读课文的教学 指导朗读、默读。 把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 抓住重点句段，引导学生加深理解。 积累语言，鼓励运用。 2、 略读课文的教学 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗 知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内 容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更 加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法， 自己把课文读懂。 口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教 材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标 也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考 虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适 时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口 语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高 要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语 交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上， 要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高 学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。 （四） 习作教学 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际? 习作”中安排了 5次习作，二是结合课文的学习，安排了 6 次小练笔。 （五） 综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语， 提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动 必须在课外完成。 （六） 古诗词背诵 本册教材在最后一组一一 “综合性学习”后面，安排 了 10首古诗词背诵，包括7首古诗。 （七） 综合复习 本册教材最后安排了 “综合复习”，这既是为了给老师 提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路 和复习方法。 五、教学措施： 1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。 2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。 预测学生的己知和经过努力可能达到的未知，确定本课的 切入点和教学重点。 3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 4、 做好培优补差工作，大力提高中等生。 5、 向40分钟要质量，做到精讲多练。 6、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题 海战术。 小学语文教师个人工作计划XX年小学语文教师工作计 划范文(2)新学期，新希望，新起点，这学期我担任四年 级班主任语文教学兼六年级英语教学。我