3-智力残疾儿童的早期干预.ppt

（2）健康第一原则 特殊儿童具有第一性的缺陷，受到第二次伤害的可能性更大 健康既是早期干预的基础，又是早期干预的追求 采取的干预措施一定是能促进特殊儿童的健康发展 （3）多学科、跨专业人员的合作 早期干预涉及到医疗、教育、康复等综合措施，需要不同学科、不同领域专业人员的通力合作 家庭干预是早期干预的重要形式 因此，需要家长、教师、康复师、语言治疗师、动作治疗师、医疗卫生人员、社工等的合作 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 智力残疾儿童的早期干预 3 图形绘制 图片处理 图表设计 典型案例 * 概念及理论基础 意义 领域及内容 形式与原则 1 2 3 4 内容 * 1.认识早期干预（early intervention） 《特殊教育词典》 ----美国20世纪60年代以来为改善经济、文化不利家庭儿童的受教育条件所采取达到一种补偿教育，由联邦政府和地方政府资助，建立不同形式的托幼机构或服务系统，向这些儿童提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会性服务及家长指导综合性服务 在特殊教育领域，主要是指对学龄前缺陷儿童所提供的治疗和教育服务，通过帮助儿童在社会、情绪、身体和认知方面的充分发展，使其能进入正常的教育系统或尽可能少的接受特殊教育 一、早期干预的概念及理论基础 早期干预是一种有组织、有目的对五六岁以前的儿童所采取的预防、鉴别、治疗、教育、训练措施的总称，它用于发展可能偏离正常的幼儿 早期干预的对象包括： 已经可以确定有智力发展落后症状的儿童及由生物医学因素和社会环境因素造成的可能有智力落后危险的儿童，这几种发展偏离正常或发展落后的情况可以并存 2.理论基础 生物学理论基础 器官的用进废退 器官的功能代偿说 器官发育的敏感期 脑发育的快速期 脑结构和功能的可塑性 脑发育的关键期 脑发育的可塑性 心理学理论基础 二、早期干预的意义 促进智力残疾儿童成长 能降低残障儿童的发生率 对已出现障碍的儿童能提供及时的治疗或缺陷补偿，有效阻止残疾的进一步发展 把握生命、生活的最初阶段，为特殊儿童终生发展做准备 早期干预的奠基作用、形成的习惯、开启并建立的生活方式，对特殊儿童的成长至关重要 给予家庭以支持 家长伤心、绝望，无法接受孩子残疾的现实，长期停留在这种状态，不利于孩子的发展 有的即使能正确接纳这种现实，但苦于技术、资源等方面的支持，而无法为孩子提供适当的早期训练 早期干预提供给家长咨询服务、心理辅导、转介服务，协助家庭亲子教育，并搭建家长之间沟通平台 一些早期干预项目，需要专业人员与家庭、家长共同完成 降低社会福利成本 当经费用于投入到残疾儿童的早期干预时，可以使大部分儿童的障碍状况得到改善 部分儿童进入青春期，已能与同龄人同步发展，在以后的生活黄总，成为生产者、财富的创造者 同时 还能使家人的生产力得到解放，将更多的经历投入到社会生产活动中 有利于构建和谐社会 早期教育体现了社会的进步，更充分体现了社会对残疾儿童的关心和重视 使得许多残障儿童在生命的早期就能与普通儿童一样享受发展权利和机会，树立正确的人生观和世界观 早期干预工作者进入社区、家庭，并联系家庭与社区管理者、社区居民等沟通，是人们能正确认识、理解、尊重、帮助、支持残疾儿童及家庭，并投入到早期干预中 三、早期干预的领域及内容 20世纪初，蒙台梭利对智力残疾儿童的训练着重强调实际生活能力与感官能力的训练 瑞士的更比尔福利院，也强调对智力残疾儿童有规律和有秩序的生活习惯的培养 早期干预应涉及儿童发展的五大领域：感知觉运动、语言与言语、认知、社会性及自理能力 1.早期干预的领域 感知觉运动领域 分三个部分 感觉（视觉、听觉、嗅觉等） 知觉（时间知觉、空间知觉等） 运动能力（大肌肉运动能力、精细运动能力） 特殊儿童在发展规律上与普通儿童一致 但因残障导致某些功能滞后或缺失 语言领域 早期干预侧重于残障儿童语言与言语能力的发展，矫正其语言与言语障碍 语言是思维的外壳，而思维能力又是构成智力的主要成分，语言发展滞后，智力发展也会落后 对智障儿童而言，这方面的训练难度大，应给与高度重视 认知领域 包括注意、记忆、思维、想象以及学习等内容 学前时期是儿童认知能力发展的关键时期 智力残疾儿童的认知能力的差距应从这段时期就开始了 为了充分发挥智力残疾儿童的潜能，减轻残障所带来的不利，认知领域的早期干预尤为重要 社会