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教科版语文三下：《信任的喜悦》教案 　　教科版语文三下:《信任的喜悦》教案 教学目标: 　　1、能够把事情写清楚,并表达出真情实感。 　　2、训练学生留心观察生活,乐于书面表达。 　　3、 通过习作, 让学生懂得人与人之间需要信任, 体会信任与被信任的喜悦。 教学重、 难点:叙事清楚具体, 并能表达出信任他人和被他人信任的喜悦感 情。 　　课前准备:搜集有关信任的故事、名言;重温本单元的课文内容。 教学时间:两课时 　　第一课时 　　教学流程: 　　一、回顾激趣,引出问题 　　1、畅谈学后收获。 　　2、交流搜集的名言故事 　　3、教师小结:是啊,信任是一道光芒,他能开启人们心灵之窗,处使人们 坦诚相待。 在这茫茫的大千世界中, 信任是人与人之间最美好的沟通方式。 相互 　　信任是一种快乐,被人信任是一种幸福,一种喜悦! (板书课题)我想,在你们 成长的历程中也一定发生过许多类似的故事吧,这节课我们就以《信任的喜悦》 为题,进行习作练习。 　　二、阅读提示吗,明确要求。 　　1、学生自由读阅读提示,想想本次习作提出了什么要求。 　　2、引导学生讨论交流自己的理解。 　　3、集体交流本次习作的要求。 　　教师板书:1、写自己体验过的或发生在他人身上的互相信任的事情。 　　2、写清楚事情的起因、经过、结果,经过要写具体。 　　3、表达出自己的喜悦之情。 　　三、启迪思维,交流素材。 　　1、生活再现,交流素材。 　　引导学生会有自己在家庭、 学校或者社会生活中, 是否经历过他人或被他人 信任的事情, 感受过信任他人和被他人信任的喜悦?没有经历过的同学也可以把 自己见到或者听到过的事情说给同学听听。 　　2、合作交流。 　　根据习作要求,自由选材,组织交流。 　　3、集体评议,帮助选材。 　　四、确定内容,编写提纲。 　　引导学生根据所交流的生活中关于信任的事情, 确定自己的习作内容, 拟定 自作提纲。 　　五、妙笔生文,畅写信任 　　给学生留有足够的时间, 借助刚才所说的内容和感受, 静下心来写下自己想 要写的内容。教师巡视指导。 　　六、再现信任。 　　1、根据板书上的习作要求,自读自改,力争做到语句 通顺,情节合理,标 点正确。 　　2、写完的同学,可以找伙伴互读,交流点评修改习作。 　　3、修改完,认为自己的习作已经满意的同学可以誊写,的同学要认真地写 下去。 　　七、适时总结,升华信任 　　信任,让朋友间的友谊更深厚,让亲人间的亲情更浓郁;信任,让人与人之 间的相处更融洽, 社会更和谐! 让我们用自己的实际行动去品尝生活中信任带来 的更多喜悦吧! 　　板书设计: 　　信任的喜悦 　　1、写自己体验过的或发生在他人身上的互相信任的事情。 　　2、写清楚事情的起因、经过、结果,经过要写具体。 　　3、表达出自己的喜悦之情。 　　第二课时 　　一、谈话导入,激励评价 　　二、佳作展示,鼓励评价。 　　1、出示习作要求,以利于评价。 　　2优秀习作的小作者宣读佳作,大家各抒己见谈在习作中发现的闪光点。 　　3、教师适时评价,进行充分肯定。 　　三、各抒己见,合作评价 　　1、组内交流合作,说出自己习作的得意之处。 　　2、鼓励学生自己发现老师没有发现的闪光点。 　　四、师生合作,鼓励评价 　　1、选择电信习作。 　　2、教师参与到学生的评价中,以平等的身份真诚地与他们沟通、探讨。 五、取长补短,自我评价 　　1、根据刚才评价在他人习作这发现的闪光点,找一找自己在习作中的不足 之处。 　　2、动笔修改自己的习作,并誊抄。 　　六、勉励总结,赏识评价。