XX年教师教学工作计划4篇.docVIP

XX年教师教学工作计划4篇 一是培养学生学琴的兴趣。 教师要设法在教学中启发学生的音乐想象力，唤起他 们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活他们 的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟， 有所为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学 琴的真正意义。 二是尊重差异，目标适度。 学生的音乐天赋、心理发展、年龄、性格各不相同。 教师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的 进度、授课的方式上灵活安排，设立切实可行的目标，既 要做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须 作出的努力；既能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所 获；既能在练琴的过程中感觉到一定的压力，又能体会到付 出后所带来的快乐。 三是善用激励，着眼发展。 弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望 自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬，而这是学生最 好的学习动力。因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点， 对学生的每一个进步给予及时的肯定，并不断激励和鞭策 学生朝着更高的目标迈进。 四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。 教师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他 们体会合奏的快乐；可以经常和学生一起欣赏优秀钢琴家的 演奏录像、聆听钢琴大师的Cd,提升学生对音乐的鉴赏力； 还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴经 验和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体 会舞台上的激情。 随着人们生活水平的提高，有钢琴的人家越来越多了， 许多父母也开始让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不 仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能 从美好、高尚的音乐之中不知不觉的陶冶了性情。通过弹 奏的训练，也能锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学 习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子 这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作 用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、 听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。 面对如此多的孩子和家长，如何教孩子们正确的演奏钢琴 是很重要。我翻阅了很多资料查到，通过弹奏的训练，能 够锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于 弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想，这就 弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想 ，这就 发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑 细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记 忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人说 学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。使孩子可以 通过学习钢琴受益一生。我以自己教学的经历，以及自己 在不断学习中总结的一些经验和心得体会，总结出青少年 钢琴当前三个比较突出的问题，第一个方面是青少年钢琴 教学中儿童的心理，第二个方面是钢琴演奏时常见的问题 以及解决方法，第三个方面是要根据儿童的区别来进行不 同的钢琴上课方式。 首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿 及青少年时期有其特殊的心理表现，所以钢琴教师必须熟 悉儿童心理学与教育学.只有这样，才能根据儿童心理特点 搞好钢琴教学。 一、培养青少年音乐兴趣的重要性 爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热 爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如 此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒 地去追求音乐的最高境界，教育心理学指出，兴趣对于人 的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成 为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。 对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿及青 少年时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。虽然 他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音 乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等 产生厌烦情绪。有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的 培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受 而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。儿童最容易接受生动活泼、 感染力强和富有情趣的事物。 为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启 发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比 如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多 用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前最 好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情 境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱 片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看 实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。家 长、教师平日可采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。对 于他们的点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型音 乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演能 力，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学 习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任 务，成绩