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第三章 教育心理学的研究方法 “工欲善其事，必先利其器。” 第一节 教育心理学的方法论及研究原则 一、辩证唯物主义与教育心理学 二、科学系统论与教育心理学 (一)系统沦与教育心理学 (二)信息论与教育心理学 (三)控制论与教育心理学 三、教育心理学研究的基本原则 方法论思想的具体引申，是教育心理学研究应直接遵循的准则。 1、客观性原则 2、系统性原则 3、实践性原则 4、综合创造原则 5、教育性原则 三、教育心理学研究的基本原则 1、客观性原则 客观性原则要求从心理的反映论观点出发，从学生的客观实际出发，来揭示学生学习的客观规律。 尊重客观事实 具体应体现在具有客观的态度、选择客观的研究方法、确定客观的标志，并进行客观的检验。 2、系统性原则 将学生的心理看成是由机能上相互联系的要素构成的整体，应该从心理系统与环境、心理系统内部的构成要素及其相互制约关系来认识各种心理现象的性质及规律。 3. 实践性原则 教育心理学的研究应从教育实践的需要出发，研究的课题应来源于实践，研究过程要紧密结合于实践，研究成果要接受实践经验、服务于实践。 4、综合创造原则 教育心理学研究应立足于创新，而不是因循守旧。 5、教育性原则 在教育心理学的研究过程中，所采用的实验手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是关于人的心理学研究中的一个基本伦理道德原则。