农村初中数学课堂的思考.docxVIP

农村初中数学教学的思考 初中数学在中小学教育教学中具有重要地位，这是由数学学科的特点决定的。数学作为人们认识世界的工具和学习其他学科的基础，在学校教学中历来居于主课的优势地位。可以说，数学学不好，会影响其他学科的学习和学生今后的生活。初中生的数学水平的差异性是客观存在的，从小学六年的数学基础知识、基本工具性的学习，学生进入初中后，学生的数学计算能力，数学思维能力都存在着较大的差异，这就对数学教师提出更高的要求。这些要求不仅仅针对数学知识方面，还包括其他方面。这是因为数学教育的目的不仅仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步形成正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、实事求是的科学态度和独立思考勇于创新的良好行为品质。 一、当前农村初中数学教学的现状分析 （一）教师教学理念陈旧，对新课改的要求认识不足 随着新课改的不断深入，对学生的要求也发生了巨大的改变，但是部分教师依旧采用传统的“一讲到底”的教学模式。更有甚者，对新课改的要求知之甚少，或者理解出现偏差，从而导致初中数学教学中屡屡出错。 （二）教师在数学教学中内容比较单一 部分教师在教学内容仍停留在教材上，上课没有新意，照搬课本理论和知识，重视计算的结果，忽视了对计算过程的讲解，没有将课本知识与实际运用联系起来，在数学教学中没有意识到数学思想的重要性，导致学生虽然会解题却不理解为什么这样做的情况，对题目中蕴含的数学思想认识不深刻． （三）采用的教学方法缺乏灵活多变性，且对教学目标吃得不透 初中学生的抽象思维正处在启发培养阶段，对他们来讲初中数学知识具有一定的抽象性。因此，教师在授课过程中要创设一些具体、形象、生动的情境，这样学生才能理解所学的内容。然而，往往很多初中数学教师忽视了这一点，分不清主次。长此以往，学生就会丧失对数学学习的兴趣。 （四）没有合理发挥先进教学手段的优势 随着国家教育投入的不断加大，许多学校相继引入了先进的多媒体教学设备，尽管多媒体教学在教学中的使用率较高，但是由于多重因素的影响，多媒体在当前数学教学中的效率较低．这主要是由于教师误认为多媒体在数学教学中作用不大导致的。 （五）没有体现学生的主体地位 由于受传统教学习惯的影响，很多教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式，没有认识到学生在学习过程中的主体地位，在课堂教学中没有给学生留有自由的学习时间，这样的教学模式不仅使课堂变得单调乏味，而且大大降低了学生的课堂积极性，严重影响了课堂的教学效率。 （六）过分重视题海战术 数学是一门比较抽象的学科，通过增加数学课的习题量，可在一定程度上增加学生对数学知识点的理解，加上中考的压力，导致家长、教师和学生自己对题海战术都比较重视，然而通过题海战术虽然可以提高数学教学的水平，但这种教学方法效率较低，会浪费学生的大量时间，严重的还可能造成学生的厌学情绪，降低学生的学习兴趣和效率． 二、改善农村初中数学教学现状的措施 （一）教师要彻底转变教学观念，全面认识新课改理念 教师要真正转变教育理念，彻底抛弃一些陈旧的教学方式，接受全新的教学思想。在选择教学方式的时候，教师要以学生为出发点和落脚点，正确地引导学生进行学习。在学生学习的过程中，教师要严格进行监督，而不是放任自流。 （二）加强业务学习和创新教育，不断地提高自身素质 教师必须加强业务学习,认真钻研数学教学法、数学教育学、教育心理学等。要立足实际,不断创新。在教学改革上,要认真研究,结合实际走逐步发展的路子，把学习、教学融为一体。教师还需要具备创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，优化教学，实施创新教育。在进行知识教育的同时，可以适当对教育教学理念进行调整，增强学生创新精神和创新意识的做法。 （三）教学中改进教学方法，提高课堂教学效 在课堂教学过程中，教师要主导课堂，让学生更多地参与进来，才能使课堂教学效率得到稳步提升。首先课堂上要构建合理的知识体系，在课堂上教师要强化学生的理解和记忆力，让学生主动、有意识地记忆、掌握知识点，并进行有效检查。除此之外，教师还要理清本节课的重要内容和知识脉络，其次渗透数学思想，培养学习兴趣。要提高教学的有效性，必须要提高学生的学习兴趣。要培养学生的数学兴趣，仅仅依靠单纯的模仿与记忆是行不通的，而要引导学生动手实践、合作交流、自主探索。 （四）合理利用现代信息技术融入初中数学课堂教学? 以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔的空间，任学生自由遨游在知识的海洋中，为他们的想象力插上翅膀，从而培养想象、激发想象、鼓励参与、启发创造、指导实践。以计算机为核心