从数学本浅谈学学课程变动 .docVIP

从数学本浅谈学数学课程变动 　　摘要：数学以严密的演绎思维、逻辑推理为手段的研究方式充分发挥了人的心智功能；同时由数学的经验性和实践性衍生出来的数学应用性的广泛性直接决定了其应用价值。课程设置注重学生学习个别化，课程设置趋于综合化，课程设置的理念趋于统一化，是当前国际基础教育课程改革的发展趋势。 　　关键词：数学本质；数学课程改革 　　对数学本质的理解和认识，直接影响和制约着数学课程与教学的进展。一方面，数学以严密的演绎思维、逻辑推理为手段的研究方式充分发挥了人的心智功能；另一方面，由数学的经验性和实践性衍生出来的数学具有广泛应用性。当前国际基础教育课程改革发展的趋势是：课程设置注重学生学习的个别化，学科间的联系使得课程设置趋于综合化，课程设置的理念趋于统一化。数学课程改革需要从数学的本质特征出发，在经验与理性、形式与实质、人与社会之间寻求动态平衡。 　　一、数学的本质 　　对于事物的本质，人们通常会认为是最需要弄清的事实，也是最基本的。但是，最基本的也是最不易澄清的。对于数学本质的理解更是如此。数学家、数学哲学家对数学本质的认识一直没有一个统一的结论。这也就体现在课程改革中，数学历来是各界人士，其中包括数学界内部争议最大的一门学科。究其根由，一方面是数学重要，引起社会各界人士的关注，另一方面是各行各业对数学需求的层次不尽相同，而更核心的问题则是人们对数学的理解和认识上的差异。