2017山西省二轮复习研讨会高考备考讲座.pptx

太原市外国语学校 王书莉;;;;; ;;5、热点依旧。如非选择题第40题结合了国家计划生育国策这一时事关注民生问题。6、应变能力的培养。非选择题第41这样内容上既注重历史知识的重点，紧抓考纲，立足于教材。同时对学生整体知识体系以及在学习中不断积累新试题的素养有较高的要求。考查了学生的应变能力。;;;;;;;;12、不足。【2016年】A、经济史的比重过大;B、试题形式呈现单一化：a、图文并茂，表格文字兼具的题目较少，大多是以文字型的材料题呈现。b、设问考查变化少。C、创新差即没有且常创常新的情况。;;　　;;;;;;;;;;;;24．孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。对此合理的解释是(　　) A．“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B．汉代儒学背离了孔子的儒学思想 C．儒学思想植根于久远的历史传统 D．儒学传统由于秦始皇焚书而断绝 ; 【答案】C 均分：0.743 难度系数：0.186;;【答案】A是2010年第18题难度系数最高为0.14 【文综以来最高】 ;25．图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时(　　) A．个体农户的生产劳作状态 B．精耕细作农业的不断发展 C．土地公有制下的集体劳作 D．大地主田庄上的生产情形 ; 【答案】D 均分：1.269 难度系数：0.317; 一、选择题; 【答案】A 均分：2.362 难度系数：0.591; 一、选择题;。 【答案】 B 均分：1.212 难度系数：0.303; 一、选择题;。 【答案】 C 均分：2.327 难度系数：0.582; 一、选择题; 【答案】 C 均分：2.107 难度系数：0.527; 一、选择题; 【答案】 D 均分：2.635 难度系数：0.659; 一、选择题; 均分：1.133 难度系数：0.283 均分：难度系数： 【答案】 B; 一、选择题; 。 【答案】A 均分：1.963 难度系数：0.491;33． 1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明在当时英国(　　) A．议会无权制约国王 B．君主立宪制尚未完善 C．内阁制已基本确立 D．《权利法案》遭到破坏 ; 【答案】 B 均分：2.077 难度系数：0.519; 一、选择题; 【 【答案】 B 均分：1.230 难度系数：0.308 ; 一、选择题; 【答案】 A 均分：1.171 难度系数：0.293 ; ;2016年选择题 难度系数 0.4170;; 二、非选择题;【答案】 原因：统一与稳定；耕地面积增加；精耕细作；高产作物的推广；税收制度的变革。 影响：人地关系紧张；土地过度开发，环境破坏；贫困化，社会矛盾加剧。; 二、非选择题;40. 【解析】 （2/2） 近代以来，针对我国的人口膨胀问题，不同时期、不同立场的知识分子提出了不同的解决之道。通过对材料二的概括与解读，能够得出“向人口密度低的地区移民；发展实业吸收劳动力；增加耕地，改良农业生产；节制生育”等答案要点。在此基础上，本题进一步要求考生对上述主张进行评价，学生结合所学知识，既可以作总体评价，也可以就某个具体的观点进行评价。如康有为的主张是缓解人口压力的传统方法，但向生态环境脆弱地区大量移民不可行；严复的主张符合时代发展方向，但当时条件尚不具备；节制生育有可取之处，但未认识到到人口因素的积极面。 ;【答案】 主张：向人口密度低的地区移民；发展实业吸收劳动力；增加耕地，改良农业生产；节制生育。 评价：可以总体评价，也可以就主张分别评价。 总体评价：多角度提出缓解人口压力的方法，为后世提供了借鉴；有一定的历史局限性。 分别评价：康有为的主张是缓解人口压力的传统方法，但向生态环境脆弱地区大量移民不可行；严复的主张符合时代发展方向，但当时条件尚不具备；节制生育有可取之处，但未认识到人口因素的积极面。;;; 二、非选择题;41. 【解析】 （2/2） (3)能够全面考查学生素质与能力。该题力求做到最大限度的开放，只给出少量材料和一个思考方向—— “制度构想与实践”，要求考生自拟论题，有理有据地完成论证。同时，该题又给予考生以宽广的选择空间，诸如，考生可以联系古代希腊民主制度验证卢梭的直接民主制构想；可以联系近代初期民族主权国家的建立，结合卢梭的相关理论认识主权对于一个国家的重要性；可以联