网络自主学习型多媒体课件设计与制作.pptVIP

《多媒体课件设计与制作》 8.3 网络自主学习型多媒体课件的教学应用 教学应用注意事项 1.教师与学生角色的转变 2.学习者需要具有一定的信息素养 3.避免“信息迷航” 4.关注教学设计过程，以既定的教学目标 引导学生进行自主学习 《多媒体课件设计与制作》 8.3.2 教学应用模式 1．情境化教学模式 情境化教学以学生的生活经验为出发点，创设相似情 境来构建知识。与真实情境相背离的学习是一种无意义学 习，只有当学习发生在真实的情境中的时候，学习才会变 的更有意义。教学必须将学生放置在特定的社会文化情境 中，借助于日常生活中的活动来进行的。情境和活动都应 当是真实的，要与学生的生活经验和生活背景有紧密联系， 与现实世界具有紧密的联系，能反映现实世界中的学习和 问题解决过程。 构建情境化教学模式的时候要注意，不能过分强调现 代化技术手段，忽视学科的特点；创设的情境要真实有效； 创设的情境中要有师生间情感的交流；采用网络自主学习 型多媒体课件来实施情境化教学，不能过于直观和简单， 应以培养学生的高级思维能力为目标。 《多媒体课件设计与制作》 2. 基于问题的学习的教学模式 基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称PBL） 最早是在20世纪50年代中期从美国医学教育中发展而来的。 后来这一模式被广泛应用于其他领域，如商业教育、法律 教育等