遵守交通规则教案设计.doc

实用标准文案 PAGE 精彩文档 《遵守交通规则》教学设计 阳城县实验小学 范丽平 教学目标： 1．知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。 2.知道常见交警手势的含义，并能自觉服从交通指挥, 自觉遵守交通规则。 3.懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。 教学重点: 了解一些交通规则以及交通规则的重要性。 教学难点： 让学生能自觉遵守交通规则。教学方法： 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏 教学设计思路： 本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。 学生准备： 　　1．收集已经认识的交通标志和还想认识的交通标志。（制作好） 2．收集有关因违反交通规则而引发的交通事故的案例。 3.红、绿、黄灯的头饰。 教师准备： 多媒体课件、提前板书课题 教学程序： 一、课前导入： 1.跟着音乐唱《假如幸福的话拍拍手吧》 2.过渡：幸福是棵树，安全是沃土。只有保证了安全这份沃土，幸福之树才能越长越旺，四季常青。 　　二、教学新课 活动一：创设情景，引出课题 过渡：我们的安全如何才能保证呢？ 请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调最多的是什么？（注意交通安全）那怎样才能避免交通事故的发生了呢？（生答师板书：遵守交通规则） 过渡：在生活中你是怎样遵守交通规则的，但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则？你能谈谈你看到和听到的现象吗？老师也收集了一些资料。 师：请同学们听看。 　　 1．播放即将出现危险的录像。（汽车、自行车、路上等） 2．依次交流前两种情形： 听到了什么？看到了什么？即将发生什么事？为什么（将）会发生这样的事呢？我们应该怎样做？ 3.从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生？ 　　4.谈交通事故的危害和2002—2005每年的学生交通死亡人数。 　　师过渡小结：同学们，面对这场场悲剧和巨大的数据，你最想提醒自己和别人什么（强化：遵守交通规则） 　 师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志。（板书：认识交通标志） 　　 活动二：认识标志，用心识记 　　　　1．学生交流自己认识的标志。（上台介绍，师相机补充说明） 　　 　2.师归类整理警示、指示和禁令标志的不同特点。（课件出示） 3.反馈学生学习标志情况：生扮演交通信号灯，一些学生演示。 　　 4．小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！他们是谁呀？ 活动三：看懂手势，自觉遵守 　　师：咱们先来看大屏幕。想想交警所做的手势是什么意思？ 　　1．观看交警的图片。（逐一说出分别是停止、直行通过、左转弯。） 　　2.学生学做。 　　3．师做动作，生说所表示的意思。 4.游戏反馈，师生合作。（师当交警，生当车辆） 　　5．小结：同学们真了不起！学会看交警的手势还能提醒爸爸妈妈遵守交通规则呢。（板书：看懂交警手势） 　　过渡：那么，在没有交通标志，也没有交警的地方，我们如何安全过马路呢？ 　　活动四：学过马路，安全第一 　　1．学生交流如何过马路。 2．出示录像交流：（过马路的方法） 小结成儿歌：一停二看三通过，先左后右安全行 过渡：同学们，我们刚才认识了常用的交通标志、学习了交警的几种指挥手势，学会了安全过马路的方法，我们还需要了解更多的交通规则，（板书：了解交通规则）请同学们默读65页《讲一讲》和68页《安全出行须知》。待会儿，全班交流，看哪个大组的收获最大？ 活动五 了解规则，分辨是非 1.全班交流，了解规则 2.判断正误，增强意识 活动六 对照升华，规范行为 了解自觉遵守交通规则的典型事例 老师曾看到过一篇文章：那儿的人交通法规意识很强，即使深夜，只有自己一个人站在十字路口，也绝不闯红灯，严格按照交通信号灯行走。 同学们，像这样的人他们不仅知道了这些交通法规，还真正内化成了自己的行动。希望我们每位小学生都能向他一样严格遵守交通规则，那么我国的交通事故就可大大减少，伤亡人数就可大大降低。 强化背诵《小学生日常行为规范》第17条。 这不《小学生日常行为规范》第17条，也这样规定到：（出示内容：遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。齐读三遍） 三、全课总结： 是啊，我们遵守交通法规，就是要从点滴做起：过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩