让学生在快乐中学习物理.pptVIP

* 第三个方面： * * * 这种以题目情境命名为“方法”，要学生死记、硬套“方法”结论的教学方式，它不仅盲目加重学生的学习负担，并让学生产生对物理课“呆板、乏味”的误解，丧失对物理学的兴趣，致使学生发出“我讨厌欧姆！”的呼声；更严重的是这样下去，学生难以养成具体分析的习惯，将贻误学生的一辈子。，那么如何教给学生正确的学习方法呢？有认为有以下方法。 * * 在《音乐之声》这部教育电影中，我们可以看到,生动活泼而又富有效率的没有围墙的课堂是以老师无私的爱和良好的师生关系的建立为基础。老师无私、伟大的爱,使她能够真正嵌入孩子的世界,以孩子的发展为本位,遵循孩子发展的规律,用孩子喜闻乐见的教学方法进行教学,让孩子在游戏中、生活中轻松愉快地进行学习。这种教育理念对我们现代教育具有一定的启发意义。 ●把物理问题分成一些类型，让学生感悟和概括某一类问题的解题思路，有利于提高解决问题的能力。 但是，把方法当成知识来灌输，让学生死记一些解题套路来套出问题的答案，这并不是好的教学过程。 甚至于，把各种具体题目的解答也命名为“××法”，让学生记住解答的最后公式在考试中套用。它不仅增加了学生不必要的课业负担，更严重的是对学生正确思维的形成有很大摧残作用。 ● 初中物理“方法”教学的一个调查记录的启示 三、教给学生正确的学习方法，让学生“好学” 例：×老师让学生记住测电阻的各种“法”。 方法1：伏