教师的人格魅力来自何处.PPT

我们应该具有的基本认识 中等职业学校的学生是一个特殊的群体，说他特殊是基于以下原因：一是这些学生在小学、初中读书学习期间，他们没有养成一个良好的学习、生活习惯。二是没有建立起一个适合自己的学习方法。 坚持做人第一的教育观 坚持做人第一的教育观 这些学生来到中职学校，老师们应该提供什么样的教育呢？这是教师们应该理性思考的问题。我想，教师必须坚持做人第一的教育观，教师必须具有较强的人格魅力，才能吸引学生，才能引导学生发展、推动学生成长。 教师的人格魅力来自何处？ 教师的人格魅力来自何处？ 　　 教师的人格魅力来自何处？ 　　 教师的人格魅力来自何处？ 教师的人格魅力来自何处？ 教师的人格魅力来自何处？ 教师的人格魅力来自何处？ 教师的人格魅力来自何处？ 不妥之处，请批评指正。 谢 谢 * * 教师的人格魅力来自何处 徐吉云 2012年5月16日 他们在整个学习、生活中往往被学习好（考试分数高）的同学孤立，得不到老师应有的鼓励和帮助，他们为了表明自己的存在，就自发的组成小团体，通过各种形式来表现自己，譬如在发型、着装、语言等方面表现很另类，有时有意损坏同学、班集体、学校的财物，在同学间制造矛盾等来发泄自己的不满。 一、教师的师德——教师是人类文明的传播者，是民族精神的守护神，教师承担着育人的使命与责任。 教师必须成为道德修养较高的社会群体，代表着社会的良知和人类的希望。 选择了教师就是选择了奉献，不求回报的甘于寂寞、格尽职守、甘为人梯，是教师高尚师德的标志性体现。 选择教师这一职业，就要学会约束自己，规范自己，修炼自己，让自己成为学生的表率。 二、教师的内涵——教师是“传道、授业、解惑”者。 教师决不能用昨天的知识，教今天的学生，去适应明天的社会。 教师要避免走向“思想的穷乡僻壤”，还要警惕“语言的穷山恶水”。 教师必须成为真正的爱学习的人，以终身学习为乐。 在知识爆炸的时代，教师学习的速度必须大于社会前进的速度，成为一个时代的进步者，才能培养出爱学习的学生。教师以其丰厚的学识、幽默的语言打动学生，以其独特的思想、文化内涵吸引学生，推动学生健康成长。 三、教师的情感——没有爱，就没有教育。 师爱要成为学生喜欢的爱、有吸引力的爱。 爱应出于真诚，发自内心，才可以成为学生进步的动力。 爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候，尊重和宽容可让他们感念于心。 爱应该建立在学生需要的基础上，学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心——教师要细心去体察，捕捉学生的需要。 爱需要技巧，注意方式——当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。 四、教师的工作观——教师要有良好的工作观： 工作观的具体内容主要有了解学生、认识学生、研究学生、关爱学生、培养学生。 教师的责任更重要的是鼓励与唤醒——鼓励学生的进步，唤醒学生的梦想，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。 五、教师的创造——同样是教书育人，有的人做起来索然无味，有的人却能有滋有味。究其原因，后者的秘诀就在于常做常新，不断迸发出创造灵感。 学生对理论知识的获得主要通过听、识记、研讨、系统化等一系列活动来完成，对技能的获得主要通过观看、模拟训练、实际操作等一系列活动来完成。 * * *