Eccles的期望-价值理论的概念与应用-国立体育大学.PDFVIP

體育學系(所)刊 Eccles的期望-價值理論的概念與應用 體育學系(所)刊 第五期，85~89 頁 Eccles 的期望-價值理論的概念與應用 林章榜、廖主民 國立臺灣體育學院 摘要 Eccles(1983)的期望-價值理論以一系列的心理及社會/文化因素，整合許多理論對於期望與 價值信念的分歧概念 ，對個體成就行為與動機的探討 ，提供新的觀點 。根據 Eccles 等所發展的期 望-價值理論的概念 ，任何會影響個體期望與價值的因素都會影響個體成就行為的選擇 、表現和持 續。本文主要焦點在於描述期望與價值的概念、結構、以及過去研究發現。對期望與價值概念的 瞭解，不僅有助於瞭解影響運動參與的心理因素，對於應用上也有實質的幫助。整體而言，期望 與價值的概念為運動領域成就行為的探討，開啟了一個更廣闊的視野。 關鍵詞：運動行為、期望、價值。 壹、緒論 成就動機的探討一直是運動心理學研究的重點。Eccles and Wigfield(1995)指出，大部份探 討成就動機的理論或觀點 ，是從古典期望-價值模式衍生而來 ，而且大都以期望與價值的二分法的 概念探討。也就是說，某些理論是以期望為核心，另一些理論則以價值為核心。 期望指的是能力的自我概念，而自我效能理論是能力自我概念中最常被用來探討成就行為的 取向之一(Biddle ＆ Mutrie, 2001；Biddle ＆ Nigg, 2000)，許多理論也包含自我效能的概念， 如：計劃行為理論(plan behaviour theory, Ajzen, 1985)、跨理論模式(The transtheoretical Model ; Prochaska ＆ Velicer, 1997)、健康促進模式(health promotion model, Pender, 1996) 等，能力的自我概念在這些理論中都扮演著非常重要的角色。這些理論的共同之處在於假定個體 在特定領域中的能力的自我概念是影響行為的主要心理變項之一。比如，個人認為自己在運動情 境中能有好的表現 ，或者覺得自己有較高的運動能力 ，參與該運動的可能性也會增加(Harter,1982; Weiss , Ebbeck, ＆ Horn, 1997；Hagger, Chatzisarantis, ＆ Biddle, 2002)。但是，人們為 何會選擇某一活動而捨去其他活動?價值的概念則提供了另外一個可能的解釋。 包含價值概念的理論包括了認知評價理論(cognitive evaluation theory, Deci ＆ Ryan, 1985)、流暢理論(flow theory, Csikzentmihalyi, 1990)、自我呈現的概念(self-prentation, Leary ＆ Kowalski, 1990)、運動承諾理論(sport commitment model, Scanlan Simons, 1992; Scanlan, Carpenter, Schmidt, Simons, ＆ Keepler, 1993) 等。以價值概念為核心的動機理論 事實上也就是在問:人們是因為什麼理由去參與活動?或者說 ，這個活動對個人來說有什麼價值?如 果這個活動越能滿足個人的需求及目標，該活動的價值越高。 根據 Eccles 等人（1983）所發展的期望價值理論(expectancy-value theory)的概念，成就 行為的選擇、表現和持續，主要受到期望和價值兩個變項的影響。也就是說，一個人是否會去選 擇某一活動，除了考慮自己的能力因素外，此活動對個人而言是否有價值，也是促使個人選擇該 活動的原因之一。期望與價值的觀點對運動領域的成就行為的探討，提供了另一個